5 谁的本领大教学设计案例

谁的本领大 第二课时

一、复习导入

这节课，我们继续学习第6课——（齐读课题：谁的本领大）。

1、认读词语

。上节课的生字词还记得吗？

①指名读②开火车读③齐读

2、区分“的地得”

3、按要求自读课文

过渡：是的，风和太阳比了两次本领，现在就让我们进入第一场比赛吧。

二、精读课文

（一）学习第1~3自然段

1、第一次他们比的是什么？谁能来用书上的话说说？

怎么会出这个题的？

出示：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”

2、请小朋友再读读第2、3自然段，边读边划出有关的句子。它们第一次比本领是怎么说、怎么做的？

（1）对这场比赛，它们各自都觉得自己会赢吗？你从哪里知道的呢？用“___”画出它们各自说的话。

出示：风说：“那还不容易！”

太阳对风说：“看我的吧。”

（2）理解“容易”并学习这两个生字

（3）指导读风和太阳的话。

是呀，就这么一件小事情，那还不容易吗。想想这时候风和太阳说话时是什么态度呀？（比较骄傲、自信、自以为是）你能读好这两句话吗？（指名试读）

（4）他们都觉得脱下小孩的衣服很容易，风和太阳肯定都在想：要比这个，我只要______，这小孩______。（出示句式）

（5）“脱下那孩子的外衣”这么一件容易事，风做到了吗？你从哪里知道的？（裹得更紧）

（6）风有没有想到会是这个结果呢？从哪个词语看出来的？

（7）风的本领不是挺厉害的吗，你们知道它为什么没有做到吗？（“呼呼”地吹）

（8）看到这一切，太阳是用什么方法的？结果怎么样？

理解“强烈”，为了赢得胜利，太阳也使出了自己的看家本领。那么

“强烈的光”是像现在春天一样的温暖的阳光吗？（不是）什么时候的太阳最强烈？（像夏天，有许多强度的光）

师：结果呢？（板书：脱了下来）

1

（9）你从图中什么地方看出孩子觉得热极了？（满头大汗）

（10）总结第一次比赛，完成表格。

过渡：太阳赢了第一次比赛，它会怎么想？而风输了，它又会怎么想呢？

（二）学习第4~8自然段

1、第二天，风和太阳又碰到了一起，这时候的太阳感到怎么样呢？

（1）出示：第二天，风太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”

（2）你能用得意地语气读读太阳说的话吗？（鼓励：你读得真得意！）齐读

2、不服输的风当然要比，这次他们比了什么？

风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”

3、自读第5自然段，太阳是怎么说、怎么做，结果怎么样？

出示：太阳说：“这有什么难的！”

（1）这句话是什么意思？（这一点都不难、这很简单）你能读好这句话吗？

（2）引读：于是，太阳又发出——，想催船夫——。（边引读，边出示句子）

（3）看来，太阳又使出了自己的看家本领，它的愿望实现了吗？为什么？

出示：可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！

（4）是啊！炎热的夏天，太阳非常强烈，如果要你做事，你会怎么样？所以船夫没有力气划船呀。（板书：哪有力气摇船）

你有信心读这句话吗？（鼓励：这个船夫真是很难受，很无精打采的。）

5、我们再来看看风的表现：这时，风“呼呼”地吹了起来，船夫怎样？

（1）谁能把船夫的话高兴地喊出来？（出示：起风了！快挂帆吧！）

（2）为什么高兴地喊呢？（刚才热晕了现在有风真凉快、真舒服有风了船儿可以挂起帆

走得快）

（3）引读：只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。

（板书：飞快地前进）

指导朗读这句话。

6.面对这样的结果，太阳有没有料到？从哪看出？

太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！

（1）太阳为什么会惊讶，（因为太阳总觉得自己比风厉害）

（2）除了惊讶还有什么？（夸奖

谁夸奖谁？赞叹

感叹

赞美）难怪太阳向风竖起了大拇指，现在我们再来朗读这段话，就会有更加深刻的体会，读得也会更有滋味。

2

7、看来，风的本领也是挺大的，听了太阳的话，想象风会说些什么？

8、总结第二次比赛，完成表格。

三、拓展延伸

1、小朋友们，读了这篇课文后，谁来告诉大家风和太阳谁的本领大呀？

2、其实，风和太阳它俩各有各的本领。（板书：各有各的本领）

我们人也一样，小朋友，你们也各有各的本领。课件出示：每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。互相取长补短，学会欣赏他人真是了不起。

3.分角色朗读课文。

4.（出示图片）师：第三天，风和太阳又见面了。它俩经过上两回的较量，都看到了自己的短处，也看到了别人的优点，现在它们见面又会说些什么呢？

3