信息窗一（小数初步认识）优秀教学设计

分数的初步认识

新乡市红旗区和平路小学 王秀秀

教学目标：

1、结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。

2、能正确读、写几分之一这样的简单分数。

3、体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重难点：

初步认识几分之一，会读写几分之一。

教学过程：

一、激趣引入

同学们，这个字你会组词吗？出示：分

生：分东西、分钟、一分钱、分数……

看到“分数”这个词，你能想到什么？

二、探究新知

1、认识二分之一

现在想请同学们帮忙分一些东西，你们愿意吗？

（出示幻灯）：2个小朋友，4个苹果，2瓶矿泉水，一个蛋糕

谁愿意帮大家把每一样东西平均分成两份？

苹果怎么分？

矿泉水怎么分？

看，苹果和矿泉水每人得到的（生：一样多）

数学上我们把每人分得同样多这种方法叫做什么？(生：平均分) 那蛋糕只有一个，还能平均分成2份吗？

想一想，我们怎样分才能把蛋糕平均分成2份？（生：一人一半，半个）

谁上来分一分？我们用圆形代替蛋糕行吗？（师板贴，一生分蛋糕），你是从哪切的？（生：从中间切的）师：快来告诉大家为什么要从中间切？（两人分的同样多）

和你们的想法一样吗？师指蛋糕引生说：这是蛋糕的一半，这也是蛋糕的一半。

（课件演示蛋糕平均分的过程）

用手指一指蛋糕的一半在哪？（生指）

看来只要把蛋糕平均分成2份，（引生说）每一分都是蛋糕的一半，这一半能用我们以前学过的数来表示吗？（生：不能）

这就是今天我们要结识的新朋友---分数（板书）

2、动手操作理解分数的意义

刚才我们把蛋糕平均分成了几份？（生：2份）这一半正好是这两份中的几份？（生：1份）

瞧：（课件演示）把蛋糕平均分成2份，（课件出示分数线和分母），一半就是其中的一份（出示分子）这个数读作二分之一，谁会读？（生读）齐读二分之一。伸出你们的食指我们一起书写一下二分之一（师板书）。同学们，这份是蛋糕的二分之一，那这一块呢？（生：也是蛋糕的二分之一）

看来只要把蛋糕平均分成两份，每一分都是它的二分之一。（板贴）它是指谁？

再轻声告诉老师，我们是怎样得到蛋糕的二分之一的。（生：只要把蛋糕平均分成两份，每一分都是它的二分之一）

（出示一张长方形纸）它的二分之一又该怎样表示呢？你们能协助老

师折出它的二分之一吗？（生：可以）

生动手折，引生说：（先把长方形平均分成2份，其中的一份就是长

方形的二分之一）

师：为了更加突出二分之一，我们用线先把其中的一份用斜线表示出

来（师动手画斜线）

师：谁来说说我们怎样得到长方形的二分之一的（生：把长方形平均

分成两份，涂色的部分就是它的二分之一）

师：那你想不想也动手折一个二分之一（生：想）请你任意拿一张纸，折出它的二分之一，并用斜线把他的二分之一涂出来好吗？（生：）

折后和你的小伙伴说一说你是怎样得到的二分之一。

生动手折二分之一，涂色，同桌互说如何得到的二分之一

集体汇报，展示

师：同学们用了不同形状的纸，折出的形状也不同，为什么涂色部分都是它的二分之一？（引生说：不同形状的纸被平均分成2份，涂色部分是其中的一份，就是它的二分之一）现在谁来告诉我：2表示什么，1表示什么？

小结：通过刚才的学习，我想同学们对二分之一有了深刻的认识，我们一起来做几道练习好吗？（出示幻灯：判断图中的涂色部分是否是二分之一）

3、

认识三分之一

师：（出示幻灯）我想把蛋糕平均分成3份，每份是这蛋糕的几分之几？（生：三分之一）

3表示什么，1表示什么？

师：像二分之一，三分之一这样的数都是分数。

师：认识了二分之一，三分之一之后你还想认识几分之几呢？（生：……）

生说师板书

师：刚才同学们说了自己想认识的分数，现在你能不能创造一个你自己喜欢的分数？（生：能）

生折

互说如何得到了几分之几并展示

刚才同学们创造了那么多分数，肯定对分数又有了更深一步的认识，

谁想迎接杨老师更加有难度的挑战？

三、

巩固练习

课本上相对应的做一做、及相关练习。

四、总结

师：孩子们，其实我们只要你善于发现，你会发现我们的生活中处处都有数学，课下和你的小伙伴们一起寻找生活中的分数。