倒推课件配套优秀

青岛版三年级数学下册

智慧广场——逆推

教学目标：

1、结合具体情境，体验”倒过来推想“的策略，增强策略意识。

2、使学生进一步熟练运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。

3、让学生理解逆推的性质：按事情发生的顺序的逆向推；数字顺序逆向；运算符号相反。

4、进一步培养学生“逆推”的思维意识和推理能力。

教学重难点：

建立培养学生“逆推”的思维意识和推理能力，并用逆推法来解答平时的问题。

教具或课件准备：

随堂测试卡，PPT 课前共享：

“数学来源于生活，也应用于生活。”生活中处处有数学，学习数学知识，去解决生活中的实际问题。

练习导入：

想一想、做一做、说一说你的做题思路

（ 200 ）

÷ 2 = 100 （ 200 ）

－ 60 = 140 答案： 100 × 2 = 200 140 + 60 = 200 说一说是如何做的？“倒着做”（板书）

让学生对比两个算式，看一看有什么变化？

数的顺序及运算符号与原来相反。（板书）

情境导入：

出示PPT图片，让学生找一找数学信息，并根据所找的数学信息提出问题。

数学信息：已经卖了一半，

又加上10升，

现在桶里有28升。

问题：桶里原来有多少升豆浆？ 用自己喜欢的方法，先整理一下条件和问题，再解答。试试看！

先提问学生：我们以前学过了哪些整理条件和问题的方法？

（画图、画线段、表格）

对于本题，适合用画图和画线段的方法。

合作探究：

让学生上台展示画图和画线段的解题过程。

用PPT展示图片和画线段的解题过程。

剩下一半

现有28升

原有？升

事情发生的顺序是……

我们利用自己刚用过的“倒着做”的方法，倒过来向前看，就是把事情发生的顺序从后向前看。也就像我们在道路上逆行一样，所以我们给这个方法起个名字叫

“逆推”。

板书“逆推”、“事情发生的顺序相反”。

带着这种方法进行闯关。

自主练习: 1.张军原有一些卡片，后来又收集了20张；送给李明32张后，还剩18张。张军原来有多少张卡片？

原来？张

收集后

现有18张

让学生上台讲解做题过程。

2.307路公交车到达A站后，下去8位乘客，又上来12位乘客，这时车上有24位乘客。到达A站前车上原有多少乘客？

A站下站后

原来？人

现有人数

让学生上台讲解做题过程。

3.

一个抽屉里放着若干玻璃球，每次拿出其中的一半，

这样重复操作3次，这时抽屉里还剩5个。抽屉里原有多少个玻璃球？

第三题小组讨论，然后再上台进行讲解。、

课堂总结：

本课我们学习了一种新的方法“逆推”。就是让我们把事情从后向前分析，逆推的性质：事情发生的顺序、数的顺序、运算符号都相反。

分享孔子的一句话：“学而不思则罔，思而不学则殆。”同学们，说一说你这一节的感受或收获吧。

板书：

逆推（倒着做）

事情发生的顺序

数的顺序 相反

运算符号