10 蒲公英不说一语教学设计和教学实录

课题

10、蒲公英不说一语

总第37课时

五年级

备课人

1、运用多种方法自主识字，会认3个字，会写8个字。

学习

2、初读课文，运用不同方法理解文中重点词语。

目标

3、正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

学习

正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

1、情境导入，渲染气氛（播放课件或图片）

1、指2人读，齐读。读出对词

语的理解。

同学们，你们对这飞舞飘洒的蒲公英一定2、学生自由交流。

不陌生吧！今天我们就一起来学习一首有关

3、学生认真倾听了解作者。

蒲公英的小诗。（板书：《蒲公英不说一语》）

2、介绍作者：韦娅（课件出示韦娅照片和

简介）

二、自主探究

请同学们又轻又快地打开书57页。

（一）提自学要求：认真大声地读课文，根

据自学提示完成自学任务：

大屏幕出示自学提示：

1、学生按照自学提示开始自1、自读课文，边读边画出不认识的字。

学：

2、自学生字，读准会认字，记住会写字。

第一步：边读文边画出不认识3、画出不理解的词，并用学过的方法理解

的字

（方法提示：拆分词素法、换词法、联系上第二步：读会认字，记会写字

下文等）

第三步：查字典或其他方法试4、默读课文，想一想：课文写了什么。

着理解词语

5、小组合作学习检测交流。

第四步：试着说说主要内容

（二）组织学生自主学习，教师桌间巡视，第五步：小组长检测组员会认帮助有困难的学生。

字和会写字，交流词语的意思，（三）组织学生小组合作交流，教师参与小组织读文，交流课文主要内容。

组学习，了解组员学习情况以便及时总结。

（四）小结：（表扬三个小组）（ ）小组速2、学生积极参加到自主学习交度最快，（ ）小组倾听最认真，（ ）小组流之中，组员积极投入，取长组长组织得最好，出现问题及时纠正。

补短

3、学生认真倾听老师的小结，三、合作交流：

以便在今后的学习中有更快更（一）字词检测

大的进步。

1、大屏幕出示会认字：絮、睫、昵

读准字音，同桌互读，班内汇报交流。注意1、自由练习读字后，同桌互相“昵、睫”字的读音。

读检查字音，改正后读三遍。2、听写会写字：

再指1人当小老师领读。

大屏幕出示会写字：蒲、絮、茸、睫、翼、

裙、绒、昵

（1）读准字音，观察每个字在田字格中的位置。

（2）这几个字可以用什么方法记住，你能最先说一说吗？

（3）重点指导“睫”：左右结构，书写时注意右半部分。师板演“睫”字。

（4）听写几个字：。蒲、絮、茸、睫、翼、裙、绒、昵

考时观察巡视哪个字错得多，再强调或问学生哪个字出错较多集体订正。

3、词语检测

(1)学生提出自己不理解的词。

（2）会的同学帮忙，师生共同交流。

4、读文检测，要求读得正确、流利。

第一小节，同桌互读。

检测的时候，没有得到100分的同学，站起来读，相机指导（评价）。

第二小节，自己练习读后抽签指名读。

第三小节，以小组为单位练习读，小组比赛读、评，师再指导。

第四小节，男女生比赛读。

四、练习检测 概括课文主要内容：思考：课文主要写了什么？

五、总结拓展：

这首诗描绘了怎样的一个画面呢？

下节课我们继续学习。

2、指名读准字音。观察字形，说一说每个字在写时应该注意哪一笔，该怎么记住这个字？

认真看老师范写“睫”字，和老师一起书空。在田字格中规范书写“睫”字。

考生字时找一名学生到黑板前板演，其他学生在田字格里书写，考完后，先集体订正板演的学生，评价写得端正，注意字主笔的写法，重心平衡。

3、学生结合自己在小组交流时理解词语的方法汇报对词语的理解，并联系课文内容理解词语在句子中的意思。

4、多种形式读文，读正确，读流利。

（1）同桌面对面坐好，互相检测，要求不丢字不添字。都读对了，同桌互相竖起大拇指点赞。

（2）学生练习读。抽签读，评价，指导朗读，再指名读。

（3）小组练习读，以小组为单位汇报读。小组间比一比，评出谁读得好。

（4）男女生比赛读，评出优秀者。

生自由汇报说主要内容，如果说不好，可以小组讨论，讨论后以小组为单位汇报，其他组补充。