资料摘要
认识升教学设计学校课题中溪二小 认识容量和升1、知识与技能：体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少，培养估计意识和初步的估计能力。学习目标2、过程与方法：联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动。3、情感态度与价值观：能
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- 2018-04-25 13:00:00
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- 学校：伊川县鸣皋镇中溪村第二小学
1、认识升课件配套优秀公开课教案设计
未知
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关键词：1、认识升课件配套优秀公开课教案设计
正文
认识升教学设计
学校
课题
中溪二小
认识容量和升
1、知识与技能：
体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少，培养估计意识和初步的估计能力。
学习目标
2、过程与方法：联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动。
3、情感态度与价值观：能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验
学习重点
认识容量的含义及容量单位升
姓名
卢应连
年级
四
学科
数学
第
一 课时
学习难点
容量单位1升的观念的建立。
学习准备
电子课件，量杯，每组一把同样大小的水壶，每组不一样大小的杯子，体积是1立方分米的正方体容器，小组自带大小不一的容器。
学 习 流 程
一、导入新课，自学指导(时间： 5 分钟）
谈话：同学们，动物园里正在举行一场别开生面的争夺冠军比赛，那就是老虎和狮子正在进行的“喝酒决赛”。老虎一连喝了5杯，还没有醉，狮子刚喝了2杯就摇摇晃晃了，老虎得意地说：“我是森林中的酒仙，森林中的冠军！”狮子不服气地嚷道：“你的杯子小，我的杯子大。所以我是冠军！”老虎和狮子谁也不肯让步，争得面红耳赤。
师：同学们，你们认为他们谁说的有道理呢？
生1：老虎一连喝了5杯，还没有醉，狮子刚喝了2杯就撑不住了，所以老虎的肚量大，老虎是冠军。
生2：狮子用的杯子比老虎用的杯子大，所以冠军应该是狮子。
二、自主学习，合作探究(时间： 10 分钟）
1、初步认识容量。
2、加深对容量的认识。（用两个大小不一的杯子1号和杯子2号做实验）
三、反馈展示，质疑释疑(时间： 10 分钟）
生1：我们可以先把杯子1号装满水，倒入杯子2号中，如果杯子2号中水满时，杯子1号中还有水的话，说明杯子1号的容量大，杯子2号的容量小；如果杯子2号里的水没装满，说明杯子2号的容量大。
生2：用同一个杯子往里面倒水，倒得杯数多的那个杯子容器量大。
生3：在这两个杯子里都装满水，把水倒到有刻度的杯子里，数字大的那个杯子的容量大。
四、精讲提升，拓展延伸(时间： 10 分钟）
1.联系生活，认识容量单位。
1）、认识升
2）、认识1升
谈话：如果一个容器是正方体，容器内部的长、宽、高都是1分米，这个容器盛的液体正好是1升。
学生回答后教师板书：长、宽、高都是1分米的正方体的容量正好是1升。
3）深化对1升的认识的实践活动。
五、达标检测，反馈巩固(时间：
5 分钟）
1、练一练1、2题
2、总结
1）、同学们，通过这节课的学习，你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？你还想了解什么？
2）、如果老虎和狮子要举行第二次比赛，你认为应该有一些什么规定？
板书设计
认识容量和升
容量 升 L 长、宽、高都是1分米的正方体的容量正好是1升。
反思创新
升对于学生来说是一个比较抽象的概念，较难理解，是难点，也是重点，需要课堂上用大量的教具进行实验操作。
练习一第一题。
到超市调查饮料瓶的容量，并带几个空饮料瓶。
下节准备
布置作业
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5ygggwenku_2334
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关于本教案的常见问题
Q：1、认识升课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1、认识升》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。