25 掌声第二课时教学设计｜教案在线预览

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《掌声》教学设计教学目标：1、知识：会认10个生字，会写13个生字。正确读写“声、文静、姿势、轮流”等词语。 2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、情感：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点：引导学

资料类型：教学教案文档

所属课文：25 掌声

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2018-05-18 15:44:00

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学校：辉县市同济学校

25 掌声第二课时教学设计

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2018-05-18 15:44:00

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关键词：25 掌声第二课时教学设计

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《掌声》教学设计

教学目标：1、知识：会认10个生字，会写13个生字。正确读写“

声、文静、姿势、轮流”等词语。 2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、情感：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

教学难点：通过语言和动作的描述来体会英子的心理变化。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、直接引入

，激发情趣

1、今天我们继续学习29课《掌声》

2、你希望得到掌声吗?在课堂上谁表现得最出色，我们将把掌声送给他。

二、初读感知

，体味人物

1、自由读课文，想想英子留给你的最初印象是什么?(自卑、忧郁……) 2、从文中那些句子能感受到英子的忧郁? 4、为什么英子怎么忧郁?(因为她是残疾儿童)

5、设想一下一个残疾儿童和正常儿童有什么不同?(行动不便、性格孤僻、不合群) 6、同学们感受到了不同，让我们怀着真诚的心走进英子的世界。

三、深入课文

，朗读体会

1、你脑海中浮现出什么样的画面?(英子默默地独来独往) (学生练习、齐读) 2、这天，班里开故事会。老

师让大家轮流上台讲故事，轮到英子时……(教师引读) 你体会到她当时的心情吗?(紧张、有压力) 3、英子会怎样做? 4、了解一个人不难，走进内心世界却不容易，影子在犹豫什么?(该不该上台讲，心里十分矛盾)

5、谁能把这种矛盾到痛苦的地步的感情读出来?

6、a、当英子不得不走上讲台时，她最需要的是什么?(大家的鼓励和支持) b、同学们用什么样的方式表达出来的?(掌声) c、四人小组读第三自然段，找找有几次掌声，每次掌声带给英子的是什么?

d、这掌声传达了同学们什么样的感情?(鼓励) e、通过这掌声同学们想告诉英子什么?(英子你读得真好，真棒) f、通过这些同学们都想表达对英子的称赞 7、有了这样的经历，英子好像变了一个人似的，替她高兴吗?(高兴)带着高兴的语气齐读第四自然段。8、是什么使英子发生变化?(掌声) 是单纯的两次掌声吗?让我们来看看英子的信。

掌声中还包括了什么样的感情(同学们不歧视英子) 英子从掌声中得到了什么? (信心) 9、现在你对掌声有了新的了解吗?在生活中社会处处需要掌声，你会把掌声献给谁呢?

四、总结全文

申华主题

英子从掌声中得到了自信，同学们也将自己的掌声送给了需要它的人。让我们一起把掌声和鼓励送给英子。愿她的世界处处充满爱。

关于本教案的常见问题

Q：25 掌声第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 掌声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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