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教学设计《春天里的发现》【教学目标】观察春天景象，用图画的方式记录发现。课堂中根据景物的特点说出自己的发现和内心的感受，并能写几句或一小段话语。【教学重点、难点】能说出观察后的发现，并表达自己对春天的喜爱之情。【课前准备】家长或者老师带领学生到公园、田野、山坡等地寻找春天的足迹。【教学过程】一．启发
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语文乐园一名师教学设计1
未知
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关键词：语文乐园一名师教学设计1
正文
教学设计《春天里的发现》
【教学目标】
观察春天景象，用图画的方式记录发现。课堂中根据景物的特点说出自己的发现和内心的感受，并能写几句或一小段话语。
【教学重点、难点】
能说出观察后的发现，并表达自己对春天的喜爱之情。
【课前准备】
家长或者老师带领学生到公园、田野、山坡等地寻找春天的足迹。
【教学过程】
一．启发谈话，提示课题
（音乐和图画）
春天美，春天秀。丝丝绿、枝枝红、片片黄、股股香。老师和大家一起到田野、到公园，到山坡春游，感受了美好的春天。今天，我们就一起来说说春天里的发现吧！
二．汇报交流，说说发现。
1．自由表达，述说发现。
2．观看图片和录像，顺学点拨。
老师用摄像机录下了同学们那天春游时的情景，录下了春天的足迹。我们一起再来看看。你发现了什么？
（播照片）
生：我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在报告春天到了。
生：
看着粉红的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。
生：我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。 生：我发现燕子飞来飞去，让我感到春天到了。
生：公园里迎春花开放，田野里农民播种。
生：树上小鸟唧唧喳喳，小河里青蛙呱呱叫……
生：公园里花香扑鼻而来，迎春花朝我点头微笑。
生：蘑菇探出了小脑袋，撑起了一把吧小雨伞。
生：小鸭子在水里快活的游来游去，高兴极了。
结合学生的发言进行板书（看到、听到、闻到）
3．小组交流，汇报发现。
师：是呀，春天是一幅七彩的画，只要小朋友用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心去想，一定会有更多的发现。除了我们那天去春游时所看到的以外。在春天里，你还有很多的发现。同学们用笔画下来了。说一说，让我们一起共享。
要求：在小组中和同学一起交流，可以从看到的、听到的、闻到的这几个方面说。学习小组在组长的带领下，进行交流，每组选一位学生代表小组发言，其他同学补充，说说春天里的新发现。
过程略
三．补充诗句，赞美春天
师：春姑娘真像一位魔术师，把大地打扮得这么美。很多诗人把自己的发现写成美丽的诗句：（学生跟随音乐歌唱和朗诵）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
学生畅说诗人发现了什么。
四．动笔畅写，赞美春天。
师：老师，把春天的发现写了下来。你们看（配乐朗诵下水文） 春天来了，万物复苏，在这美好的时光里，我有了许多发现。河边的柳树吐出了一排排又嫩又绿的嫩芽。柳树下的小草也都变绿了，远看，像绿色的地毯一样。迎春花也不甘示弱，它那金黄色的花朵直往外吐，一串串，一丛丛，就像金色的海洋。油菜花、桃花、梨花竞相开放，五彩缤纷，我不禁想起朱熹写的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
学生动笔书写，老师巡视。
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