资料摘要
16秦兵马俑教学目标知识和能力：自主学习本课生字，练习生下文理解词语，自主积累词语。 学习本文写作方法并尝试应用。过程和方法：通正确、流利、有感情的地朗读，理解课文和感悟课文内容。情感态度和价值观：凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：16 秦兵马俑
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 133
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-19 14:56:00
- 来源学校
- 学校：高碑店市北城办事处刘漫撒学校
16 秦兵马俑优质课教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：16 秦兵马俑优质课教案
正文
16秦兵马俑
教学目标
知识和能力：自主学习本课生字，练习生下文理解词语，自主积累词语。
学习本文写作方法并尝试应用。
过程和方法：通正确、流利、有感情的地朗读，理解课文和感悟课文内容。
情感态度和价值观：凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重点、难点：学习本文写作方法并尝试运用。
教学准备：有关秦兵马俑的图片、课件。
教学课型：写法学用课。
教学过程：
一、了解全文。
教师：课前已经让同学们预习了本文，看看谁对本文了解的充分。假如你是秦兵马俑的解说员或导游，你如何向初到这里的游客介绍这处我国光辉灿烂的文化遗产呢？比一比，谁介绍的好。
小组交流，评选代表发言，汇报时组内其他同学可以补充。教师配合播放图片、课件。
师生评议。问：听完讲解员的介绍，作为游客你有什么感受？
学生自主发言。
教师小结：通过作者的生花妙笔，我们又认识了一处让我们中国人引以为豪的宝贵文化遗产
作为一篇状物散文的典范，本文许多地方值得我们学习。
二、突破写法。
1、 本文对兵马俑的介绍，从内容上自然而然的分成了两大部分，你找一找看哪段话是标志？（兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）
学生回答后，指出这叫做过渡段，并请同学讲明用处。
教师指出：在介绍人或者事物的不同方面时，可以用过渡句或是过渡段有机连接。
2、 教师：这篇课文语言精美，状物生动。在介绍规模宏大这一方面时，采用了哪些说明方法？
自读课文，勾画寻找。小组交流。指名汇报。
教师相机板书：列数字、作比较、举例子。
教师：你能说几句话介绍一种事物，用上以上的说明方法吗？
学生思考、组内交流，举优汇报回答。
3、 教师:本文介绍最为详细的是“类型众多，个性鲜明。”文中列举了哪些兵马俑类型？
学生回答后追问：细细品读，不同类型的兵马俑在介绍时有何共同之处?
学生自主读书，讨论回答。
教师总结：都从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面加以刻画，而且展开了丰富合理的想象。你能从每个段中找出哪些文字是真实所见，哪些文字是作者想象吗？
指名逐段分析4——10段。
教师：读了这些动作神态刻画的句子，真的让我们感觉是“类型众多，个性鲜明啊！”
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品，让我们在仔细看看兵甬，仔细端详一下他们各异的神态。
播放兵俑课件，
欣赏各种神态的兵俑。
三、记诵一节。
教师：第九自然段对兵俑的神态进行了概括性刻画，让我们共同来品味这段。
指几名同学朗读。考虑省略号的用法。
你还能运用段中的写法，在续说一两个分句吗?
你从这段中学到了哪些写作方法？学生回答。
教师小结：运用比喻、排比的修辞手法，对兵俑的神态进行了细致刻画，并且展开了丰富合理的想象。冒号、分号、省略号的恰当应用也是文章生色。这么美的文字，让我们共同背诵吧！
四、仿写作业。
仿照第九自然段，写一段话，描写一种事物，用上比喻、拟人、排比等手法，并展开合理的想象。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-19 14:56:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 133
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_17936
来自：学校：高碑店市北城办事处刘漫撒学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：16 秦兵马俑优质课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。