2.数的读、写ppt配套教案板书设计

认识整十数

教学设计

教学目标：

1、经历数数的过程，体会数产生和发展。

2、会正确地十个十个地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。

3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的整十数，培养学生数感。

4、培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

教学重点：

认识整十和一百，初步了解数位以及计记数单位。

教学难点：

培养学生的数感，增强应用意识。

教学准备：

多媒体课件，小棒，计数器

教学过程：

一、谈话引入，复习旧知

1.

小朋友，认识它吗？喜羊羊的商店今天在森林里开张了，很多小动物去它的商店买小棒，想不想去看一看。（多媒体出示）

2.

小鹿来买了一些小棒（出示图）有多少根？你有什么办法让人一眼看出有多少根？

（多媒体展示）强调：1捆就是几个十？是多少根？引出一个十是十

3.

（出示2捆小棒）有多少根小棒？2捆就是几个十，是多少根？引出2个十是二十（指名说）齐说

二、认识整十数和一百

1.

出示3捆小棒，有几捆？是多少根？指名说

(3个十是三十)

出示6捆小棒，有几捆？是多少根？指名说（6个十是六十）

2.

如果你去商店，你想买几捆小棒？请用桌上的小棒摆一摆。摆好的同学请你的同桌说一说摆了多少根小棒，他是怎么知道的。

3.

小结：通过刚才的学习，我们知道了2个十是20,3个十是三十，6个十是六十（生读）7个十呢？8个十呢?原来有几个十就是几十

像这样的30.60.70.80都是整十数，揭题：今天我们就认识这些整十数

4.（出示10捆小棒）有多少根小棒？你是怎么数的?(指名)齐数10.20.30……100.请你边数边摆出100根小棒，把10捆小棒捆成一大捆，生拿100根小棒体验感觉。

这一大捆有多少根？有几个十？指名完整说一说。齐说10个十是一百。或者100里面有10个十. 学生自己记忆。

5.出示想想做做1.数数一共有多少颗珠子。同桌交流：你是怎么数的？

6.想想做做2.（出示小猴图）找找哪是1个十？数数，2个十呢？学生填

小鹿堆了（）个十是（）学生独立完成

三、写数

1.

出示计数器，从右边起第一位是？（出示）第二位是？（出示）刚才我们知道了10个十是一百，百也是计数单位，它应该在哪？（出示百位）出示三句话，生读

2. (师边说边拨计数器)个位上拨一个珠子表示什么？十位上一个珠子表示什么？百位上一个珠子表示什么？

3.

（师在十位上拨4个珠子）表示几个十？是多少？40怎么写？师边介绍边写，为什么要写0？能不能不写？

4.刚才老师拨了4个十是40，你想拨几个十是几十？请你在计数器上拨一拨，说一说。看看你的同桌说说他拨了几个十是几十。师相机板书（还有比他大一些的整十数吗？小一些的呢？）

5.

师在十位上拨10个珠子，表示？还可以怎么表示？100怎么写呢？（指名说）师写

6.小结：我们在写几十时，只要在十位上写几，个位上写0，写一百时，百位上写1，十位和个位上写0，刚才是看着计数器写数，如果给你数，你会画吗？

（出示想想做做4）60在计数器上怎么表示？学生独立完成90.50.100，校对，你是怎么画的？

四、巩固练习

1.生独立完成第5题，校对

2..想想做做6 生独立完成

读题，观察：你有什么发现？

提问：80是接近100，还是接近30？

3.读一读

4.猜数

师生猜数，生生猜数

五、全课总结

今天我们学了什么？