17 圆明园的毁灭教案教学设计导入设计

21、圆明园的毁灭

宁夏同心县第二小学

张红梅

教学目标

1．学会本课14个生字，正确书写“玲玲剔透、损失”

等词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3．了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4、体会作者是怎样表达思想感情的。

教学重难点

1．了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2、体会作者是怎样表达思想感情的。

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

出示课本114页的插图，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。

二、检查预习

1．抽读课文，检查学生是否把课文读通顺。

2．认读生字词

给一类词语注音 读二类生词

指导书写难写的生字

3、课文主要讲了几部分内容？（两部分：（1）圆明园以前的辉煌景观；（2）圆明园的毁灭。）

三、自学课文，小组交流讨论

1．默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的？

2．遇到不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来。

四、交流自己从课外书中查到的有关资料

第二课时

一、复习导入

今天我们继续学习21课，上课前我们先看一段视频，看到了什么？

大火、掠夺、破坏

这就是上节课我们学到的圆明园的毁灭，课文开头说，圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化上上不可估量的损失，（解释不可估量）为什么说圆明园的损失不可估量，它到底是一座怎样的园子，这节课就让我们走进圆明园，看看圆明园以前是如何的辉煌。

二、再现辉煌景观，增强自豪感

学习课文2—4自然段

（一）

1、默读课文，思考，这几段写了圆明园的什么？

2．小组讨论，相互交流。

3．交流讨论结果

（1）通过交流体会圆明园以前的辉煌景观。

①先从圆明园的布局来理解它的辉煌。

（简单说说圆明园的布局是怎样的，然后画圆明园的平面图，教师作简单解说，重点理解“众星拱月”一词，通过这个词，体会两点a．小园多；b．当时景色美。）

②通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。

小声朗读第三自然段，先找出感受最深的一句话。（生朗读）

“园中不仅有名族建筑，还有西洋景观”

不仅……还有……

我们来看有哪些名族建筑，哪些西洋景观？边读边画

交流：

1、有……也有……；有……也有……

这些风景都是仿照什么建造的？

2、各地名胜，哪些？

古代诗人的诗情画意 哪些？

园中还有一些欧式风格的，美国、意大利、法国等国家的建筑，老师没有记住名称，同学们下去查资料。

3、tx们，这么美丽的园子，如果在里面走上一趟，回事什么感觉？

的确“漫游园内，犹如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界”

4、老师读这一段，请同学们充分展开想象，看看在你头脑中能不能浮现的圆明园的辉煌。

学生交流自己想象到的圆明园的美景。描述时不必每一处景点面面俱到，可选择学生熟悉的：如“金碧辉煌的殿堂”“买卖街”“平潮秋月”“狮子林”等。同学之间可互相补充。

5、欣赏美丽的图片。

6、感情齐读第三自然段。（把圆明园梦幻般的美读出来。）

（二）

1、同学们，圆明园中不但建筑宏伟，还收藏者最珍贵的历史文物，请大家看第四自然段。

（主要引导学生从以下几方面回答：a．东西多；b．物品珍贵；c．年代久远。

所以作者说圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。

段中第一句话在文中齐什么作用？构短特点

2、课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？

（把美丽的东西毁灭了，真是一个悲剧，更能激发读者的痛心与仇恨。）

3、有人建议圆明园要重建，你怎么看？

圆明园，我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国。践踏人类文明的铁的罪证。

三、总结全文

1．总结；这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。

四、家庭作业

板书设计

21 圆明园的毁灭

布局

建筑 勿忘国耻

文物