14 学棋名师教学视频（文字实录）

苏教版国标实验教材二年级下册

14、《学棋》

教学设计

五华区海源小学

马菊

【教材简析】

《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。

全文共3个自然段。第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。第二自然段讲两个学生在跟秋学下棋时一个专心致志，一个心不在焉。第三自然段讲两个学生的学习结果各不相同。第二自然段是课文的重点。课文中的插图展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明，与重点段的内容相对应，要指导学生观察图画，并借助图画理解内容，练习背诵。

【学情分析】

二年级的学生已经有一定的学习生字和读懂课文的能力，所以在课堂上将不再细致地讲解每一个生字，而是以随文识字为形式，分散学、集中写。因为课文内容容易理解，所以在第一课时就做了适当拓展，引导学生进行相关知识的探究。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

4、进行相关知识的拓展，引导学生进行知识探究。

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【教学重点】学习课文，使学生明白做任何事情都应该专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。

【教学难点】随文识字，分析形声字，做到分散学、集中写。

【教学准备】

多媒体课件

【教学时间】

2课时

第一课时

【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会“棋、围、致、鹅、弓”5个生字，认识1 个偏旁“鸟”。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

4、引出相关知识，引导学生进行知识探究。

【教学过程】

一、导入新课：

1、出示各种棋的图片，观察，说说都是些什么？

2、引入：今天学习一个古人学棋的故事。齐写课题。

3、随文识字“棋”。

二、初读感知：

1、各自读，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2、开火车读，检查朗读情况。

3、齐读，思考：课文中谁跟谁学棋？（板书：秋）学的是什么棋？

4、随文识字“围”。

5、过渡：今天我们要认识的围棋高手就藏在课文第一自然段当中。

2

三、认识秋：

1、指名读第一自然段。

2、交流获得了哪些信息。

3、说说文中哪一个词语能说明秋下围棋很厉害？

4、思考：什么样的人能称为能手？

5、例举班上有特长的同学帮助理解“能手”。

6、理解“远近闻名”。

7、指导朗读，注意关键词语重读。

四、过渡，认读词语：

1、引入：现在有两个学生跟着秋学下棋，让我们一起到围棋教室去看看。

2、检查词语认读情况：

（1）出示词语，开火车认读。

围棋

天鹅

能手

弓箭

棋艺

动作

另外

长进

远近闻名

专心致志

（2）强调多音字“长”。

五、了解学棋的过程：

1、出示红衣男孩图片，观察，说说他在干什么？

2、默读第二自然段，找出描写一个学生专心致志学习的句子。

3、出示句子，指名读，评价。

4、再指名读，边听边圈出描写动作的词语。

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5、指导重读“听、看、问”。

6、（板书：专心致志）

7、随文识字“致”。

8、师读课文，思考：另一个同学是怎样学习的？

9、结合学生回答板书：走了神儿。

10、图片展示天鹅飞来，随文识字“鹅”。

11、过渡：看到天鹅就想到弓箭。学习“弓”字。

12、他想到这些，心情怎么样？（激动）

13、练习朗读。

14、出示句子，引读。

15、男女生分读第2自然段。

六、了解学棋的结果：

1、齐读第3自然段，两个学生学棋的结果怎样？（板书）

2、讨论：为什么会有这样的差别？

3、练习用“因为......所以......”说话。

4、说说从故事中明白的道理。

5、小结：

孟子名言——不专心致志则不得也！

6、朗读全文。

七、写生字：

1、引入：这节课我们学习了5个生字，只要大家专心致志，就一定能写好。

2、认真读帖，描一个、写一个。（提醒写字姿势）

4

3、展示形式作业，评价，建议有问题的再写一个，相信能写得更好。

4、再展示。

八、知识拓展：

1、本文选自《孟子》，出示原文。

2、师朗读。

3、总结：这节我们学习两个学生学棋的故事，还认识了5个生字。下节课，我们一起来探讨一下相应的古文，可以吗？

板书设计：

13、

学棋

秋

专心致志

走了神儿

出色的棋手

没有多大长进

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