13 乌鸦喝水教学设计第一课时是什么类型的资料？

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13 乌鸦喝水教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：13 乌鸦喝水教学设计第一课时

正文

《乌鸦喝水》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2016年版

内容来源：小学年级语文（上册）第八组

主题：观察

课时：第一课时

授课对象：一年级学生

设计者：郑州市上街区曙光小学陈玉娟

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求：

（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，展开想象，获得初步的情感体验。

（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交流，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。

2.教材分析：

这是一则经典的寓言故事，课文以乌鸦喝水为线索，围绕“乌鸦急着喝水—喝不着水—喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察，认真思考的乌鸦。说明了做任何事情都要开动脑筋，想办法，才能获得成功。

教学重点是认识10个生字和偏旁“攵”，会写“石、只”两个字。

教学难点是朗读课文，了解乌鸦喝水这个故事的大致内容。。 3．学情分析：

（1）基于识字与写字：优势是学生有较强的独立识字能力，养成了良好的书写习惯。不足之处是学生的书写在一定速度下不能行款整齐，美观。

（2）基于阅读：一年级对童话故事有一定的阅读兴趣，这篇童话情感真挚，学生能读懂故事内容。

（3）基于口语交际：学生逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听的意识。

教学目标

1．认识10个生字和偏旁“攵”，会写“只、石”两个字

2．朗读课文，了解乌鸦喝水这个故事的大致内容。

评价任务

1．任务一通过教师范读，学生自读等形式，感受乌鸦的机智。

2．通过比较记忆、口诀记忆、组合记忆等方式使同学认读生字。

教学过程：

教学环节

环节一

激趣导入，随题识字

活动一

(1)教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。

简要讲述文章大意，能读通全文，不(2)借助拼音，自由大声地朗读课文，丢字，不添字。（评价目标二）

边读边画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍

活动二

（1）课件出示带拼音词语。

（2）指名开火车朗读，师生正音。

（3）去掉拼音读。

活动一

（1)出示带拼音词语，指生认读。

（2）去拼音读，出示生字卡片，开火车读。

环节三

活动一

创设情景，导入新课，板书课题。

指导“乌”“鸦”的读音。

认识“乌”和“鸦”读准字音

（评价目标一）

教学活动

评价要点

环节二

初读课文，认读生字

准确的拼读出来。（评价目标一）

正确、流利读出（评价目标一）

活动二

（1）鼓励学生说出自己的识字方法，加深记忆。

借助汉字偏旁，理解字义，正确 (2)对自己喜欢的字组词，进行表达。

区分形近字。（评价目标一）

环节四

朗读课文

指导书写

活动一

学生能在老师的引导下关注文章1.指名按自然段读课文，注意读准字表达，领悟作者的表达方法。（完成目音。

标二）

（完成目标二）

活动二：

1.观察“只”“石”在田字格的占位。

正确书写“只”“石”两个字。（评2.范写。

价目标二）

3.练写

附：板书设计

13 乌鸦喝水

资料摘要

13 乌鸦喝水教学设计第一课时

13 乌鸦喝水教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

13 乌鸦喝水PPT课件和教学实录及点评

13 乌鸦喝水PPT课件和优秀公开课教案

13 乌鸦喝水PPT课件和公开课教学设计模版

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关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？