习作优秀教案说课稿

《说说心里话》教案

恩施市屯堡乡新华保险希望民族小学（黄恩利）

一、教学目标

课时目标：

1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。

2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。

3、能抓细节描写（语言、心理活动等），表达真情实感

二、学情分析

“习作内容”很贴近学生的生活实际教学中要激发学生的表达欲望调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境使学生通过师生之间，生生之间无拘无束的对话，把自己心里想说的话说出来。要把本次习作作为提高学生认识能力，发展语言水平的一次训练。

三、重点难点

1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。

2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。

四、教学过程

（一）创设情境，歌曲导入

师：今天老师给同学们带来了一首歌曲--《爸爸妈妈听我说》，你们想听吗？要认真听哦！

师：这首歌中唱出了一个孩子的心里话。在你们的成长过程中，你们是不是有很多心里话要说，却没有机会说出来呢？今天就让我们在习作中敞开心扉，说出自己最想说的心里话，表达出自己的真情实感吧！今天我们就来上一堂作文指导课，作文的主题是《说说心里话》。板书《说说心里话》

师：看见作文主题有什么疑问吗

评价语：你真是一个勤学好问的学生。

（二）明确要求，训练指路

1、指名朗读“习作”要求。

①明确和谁说心里话。

②明确说的内容和要求（1、说的内容可以是一件事：开心的、烦恼的、感激的等；也可以是向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法，表达感激之情。） ③习作时可以自由选择第一人称“我”也可以用第二人“你，您”。

④体裁上可以用书信、日记或其他。（注：书信格式：①称呼②正文③祝福语④署名⑤日期）

⑤写作文，要注意把内容写具体，结构安排合理，语句通顺自然。

师：一分钟的思考时间，想想你想对谁说说心里话？

师：你想对他说些什么呢？老师看见同学们都把手举得高高的，你们一定都有很多想说的话，现在把你想说的话可以说给你的对子听一听。

师：***的话触动了老师的心灵，老师很感动。其实老师也有很多心里话想对你们说。

（三）范文引路，提炼方法

1、自学范文

师：下面我们看一个小短文《妈妈，我想对您说》，看看小作者通过哪件事，表达自己的心里话的呢？自己解决不了的可以小组合作交流。

师：会自学的孩子，他的表达能力也一定会很强。谁愿意把你自学的情况展示给大家呢？

师评价：谢谢你爱学习的孩子！请你回答。

师评价：你真会学***家学习的榜样！

2、提炼方法。

有了方法，有了事，请同学们迅速写在作文本上。

3、再读范文，渗透方法。

师：这篇短文写得如此精彩，让人感动，你知道为什么吗？请同学们用不同的符号画出感动的句子。

师评价：你们组的分析能力真强，老师为你们骄傲！

师评价：能迅速地找出关键的语句及词语，足以说明你们组阅读的能力超强。

师：小作者之所以把文章写得生动具体，是因为小作者通过自己的心理、语言、动作等描写，来刻画母亲这个人物的；小作者表

达了自己的真情实感。希望同学们能把这种描写方法运用到自己的作文中。

老师板书：抓细节表真情

（四）运用方法，试说试写

老师出示习作的要求：选择倾诉对象的一、两件小事；能抓住细节描写，表达真情实感；字数200左右。请同学们拿起你的笔，把你的心里话表达出来吧！

（五）交流点评，修改作文

1、学生展示时，可能会出现，表达不清楚、语句不通顺、细节描写抓的不充分等情况，老师要适时地点拨。

2、老师要灵活掌握时间，学生写的作文进行展示。可安排小组内互读，并跟对子提出修改意见。

（六）结束语

今天老师真得好高兴！因为你们在习作中增强了自信心，愿意与他人分享习作的快乐了。请把这篇作文当作礼物，读给你的家人、老师、同学或朋友好吗？

下课！