9 母亲的恩情教学设计实例

执教日期： 年 月 日 总

第 课

时

课 题

9、母亲的恩情

第 1课时

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》

2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。、“忙着”造句。

教学目标

会用“看到”3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会教学重点

用“看到”、“忙着”造句。

体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从教学难点

小尊重、孝敬父母。

教学资源

课件、词卡

教学过程

教学内容

三、教学过程：

一、导入课文

1、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。

二、揭示课题，解题，结合学习题中生字

1、板书课题：母亲的恩情

2、出示生字、教认

4、齐读课题。

三、初读指导

1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号

2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。

课堂提问

学生活动

集体备课后的调整

说说你的妈妈是唱《世上只有妈妈

怎样关心你的？

好》。

读了课题，你想

知道什么？

“母亲的恩情”这个题目的意思老师一边听学生的

是母亲对子女深问题一边轻轻地在

厚的情意

题旁打问号。

再读课文，一边读一

4、出示：针 注边画出生字词和小

节号

视

迟

著名

寸草

言

孟

郊 缝补 沐

浴

生机勃勃

了

（1）指名试读生1、读读生字词

2、今天我们要学字词卡

说说你在生字的“补、针、抚、摸、

6、指名试读课文每一节，师生共同纠正

7、比赛读书

四、教学生字

五、作业

1、抄写今天教的生字

2、朗读课文

字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？

（2）带读，开火车读

齐读

视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？

3、你怎样记住这些字？

4、我们在写这些左

8、对于刚才的问右结构的字的时候，题，你读懂了什要注意什么？

5、学生描红，老师么？

巡视指导。

板书设计

作业（练习）内容

执教日期： 年 月 日 总

第 课

时

课 题

教学目标

9、母亲的恩情

第 2课时

1、读课文，有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。

教学重点

学会生字，能在田字格中规范书写。

教学资源

多媒体课件

教学过程

教学内容

一、学习课文第一节

1、指名读

2、看图

3、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。孟郊要出远门，母亲忙着给课堂提问

这个自然段有几句？从第1、2句你读懂了什么？（板书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（板书：学生活动

集体备课后的调整

1、指名读

2、这一段有几句话？读了第一、二句话你知道了什么？

（板书：送儿 天天挂念 早点回来）

教师提示：从母亲送

他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。”

（1）谁来读读这句诗？

（2）谁来有感情地读读这句诗？

（3）齐声读读

5、比赛读第一节：指名读 齐读

二、学习第二自然段

读第三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发 眼睛湿润）从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿润”你想到了或明白了什么？

看图2，谁能说说自己对第二自然段的体会？

这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。”

（1）

谁能有感情地读读

（2）

谁能说说“意恐”的意思？

6、、这一节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。齐读

三、学习第三节

有感情地朗读这句话

这就是“谁言寸草心，报得三春晖。”

谁能读出要报答父母养育之恩的感情？

四、教学生字

缝衣 一针针一线线

不知什么时候回来）教学：缝补 针线

1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？为什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。）

1、出示图3，图上这个人是谁？他看到了什么？

2、自由读第三节

3、孟郊看到了什么？想到了什么？

指名读，齐读这句话

作什么？又把小草比作什么？

儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！

提示：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？

（看母子两人你一言我一语，多么难分难舍！他们的深厚亲情太感人了）

自己练习有感情地朗读这首诗。指名读，齐读。

读了这课文你有什么话想说。

1、分析字形

“恩 迟 言 寸 著”这些字可以用熟悉的字来记一记。

2、指导写字

3、学生描红，教师巡视指导

有感情地读这句诗

这首诗是孟郊什么时候写的？齐读第四节。

这句话中把太阳比

板书设计

作业（练习）内容

执教日期： 年 月 日 总

第 课

时

9、母亲的恩情 第 3课时

一、课时目标：

体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

二、教具准备：

多媒体课件

三、教学过程：

一、复习

1、指名有感情地读课文

2、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗？比赛读。

二、指导背诵

1、看图背诵这首诗

2、同座位点背

3、指名读，齐背。

三、读《补充阅读》上的相关文章

四、作业

1、比一比，再组词

补（ ）摸（ ）针（ ）恩（ ）

扑（ ）漠（ ）什（ ）思（ ）

2、根据课文内容填空

孟郊（ ）着身上的衣服，（ ）着那又（ ）又（ ）的针脚，心里想，母亲对我的（ ）不就像这（ ）？沐浴着（ ）的小草，无论怎样都（ ）不了太阳的（ ）啊！

3、默写《游子吟》这首诗。

4、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。