识字6 狮子 大象 老虎名师教学设计1

苏教版二年级下册语文《识字6》教学设计

教学目标：

1、学会本课生字，识记狮、猴、猩、袋、鹿、斑6个生字，并能正确、端正地书写。

2、认识由生字组成的动物名称，能正确、流利、有韵味地朗读词串。

3、观察图画，初步感知十二种动物的样子，同时进行保护动物的教育。

教学重点、难点：

认识本课生字，能按笔顺正确、规范地书写田字格中的生字。

教学准备： 词语卡片 课件

教学过程：

一、情境导入

1、小朋友们，你们去过动物园吗？在那儿你看到了哪些动物？

2、今天，动物乐园里的动物们准备开个生日晚会，特地邀请老师带你们一起去呢，你们想不想去？那现在准备好了吗？那就出发吧。

3、动物乐园到了，（出示课件：动物园里的动物。）你们认识这些动物吗？（指名说认识的动物名称。）

4、这些动物的名字就在我们课本的《识字6》里，揭示课题，板书：识字6，请你们跟老师齐读课题--识字6

二、创设情境，学习生字词。

1、自读课文，要求：借助汉语拼音自主拼读，读准每个字音。

2、检查自读情况：①开火车读（每人读一个词），②分组读（每组读一行），③齐读。

3、图文对照，再读词语，理解词义（即把词语和动物形象联系起来）

师：你们看，动物们都出来迎接你们呢。请你们热情地跟它们打声招呼吧。（课件出示动物，读词）

4、玩游戏，巩固生字词。

师：你们表现得真棒！招呼打得真热情，动物们都迫不及待地想跟你们进入智慧乐园里去玩游戏呢，你们愿意吗？ （1）选字填空。

（2）猜猜我是谁？

(猜谜，做动作，描述动物样子) 我有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。（大象）

我像仙女一样高雅，全身洁白，头上顶着颗红宝石。（仙鹤）

我是一头乱发的万兽之王。（狮子）

我的尾巴像一把五彩折扇，高兴的时候就会展开，向别人炫耀。（孔雀）

（3）给动物挂牌--你还认识我吗？请把我的名字贴在我的照片上。

5、感情朗读喜欢的动物，字理识记“鹿”。

(1)师范读，指导感情朗读。

师：你们真能干！都认识这些动物了，全贴对了，那这么多种动物，你怎样才能读好它们呢？下面听老师读一读，你听出什么来了？（生讲自己的看法，师指导小结）

出示第一行动物：这些都是大型的兽类，都很凶猛，朗读时要读出它们的威武凶猛。

出示第二行动物：这都是漂亮的鸟类动物，读时可边读边想象，美美地读，读出它们的特点,读出它们的美丽，并填空说一说这三种鸟。

第三行：它们都很机灵活泼，读起来可欢快些。

第四行：这些动物都是大型的较笨重的动物，所以读起来可以沉稳些，缓慢些。

（2）大家试试看。（分组读，齐读）

（3）这么多动物，你最喜欢哪种呢？通过你的朗读表现出来吧。（指名读）

（4）讲解麋鹿的长相，出示麋鹿的图片，配上字理演示图，

师讲解：指鹿图片，问：这是什么动物呀？我们的祖先可聪明了，能根据鹿的样子造出了“鹿”字，看，这就是最早出现的鹿字（出示鹿的甲骨文），你们说它像不像一只鹿？（师点甲骨文的鹿字引导学生一起说解鹿的每个部位）古人根据鹿的样子造出了鹿字，所以它是象形字。听完鹿字的由来，你有什么好方法记住它呢？说出来跟大家一起分享。

5、按句式说一说：

动物园里的动物真多呀，有凶猛的狮子，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。我最喜欢（ ）。

6、指导书写

师：本课的生字，你们都记住它们了吗？好记性不如烂笔头，下面请同学们跟老师一起书空，并注意每笔在田字格中的位置，师范写、生描红临帖。

三、深化主题，渗透思想品德教育

1、谜语猜猜看。

2、出示一些动物图片，你认识它们吗？

3、同学们，今天我们在动物乐园认识了很多的动物朋友，玩得开心吗？是呀，动物是我们人类的朋友，如果没有动物，我们的生活就不会那么多彩有趣，所以让我们大声地宣誓--爱护动物，保护动物！让我们的决心表达得更强烈些--爱护动物，保护动物！！！

四、拓展延伸，课后作业：

搜集有关动物的资料，制作一张动物名片，写上动物的资料，可以画或贴图片。