2、直角的初步认识课时教学实录｜教案在线预览

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课题认识直角教学内容：教科书第86～89页的内容。教学目标：1．经历认识直角的过程，会辨认直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断2．在认识角的过程中，培养与人合作的意识，发展初步的观察能力和实践能力，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣。教学重点：在学生已有的生活经验和初

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、直角的初步认识

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2018-05-29 10:36:00

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学校：丹阳市麦溪中心小学

2、直角的初步认识课时教学实录

未知

2018-05-29 10:36:00

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关键词：2、直角的初步认识课时教学实录

正文

课题认识直角

教学内容

：教科书第86～89页的内容。

教学目标：

1．经历认识直角的过程，会辨认直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断

2．在认识角的过程中，培养与人合作的意识，发展初步的观察能力和实践能力，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣。

教学重点：

在学生已有的生活经验和初步认识角的基础上，通过仔细观察、实践操作、合作交流来认识直角，建立直角的表象，正确辨认直角、锐角和钝角。

教学难点：

正确判断直角。

教学准备：

课件，白纸，三角尺。

教学过程：

一、认识直角

1.认一认。

（1）初步认识直角。

①出示一张正方形纸，请小朋友们拿出正方形纸，找出纸上的角，并指一指角的顶点和两条边。(板书：直角) 再看一看正方形纸其他的角，你有什么发现?(四个角都是直角) ②电脑显示练习本，三角尺。

让学生找一找，再说一说它有几个直角，指一指角的顶点和两条边。(电脑显示顶点和两条边)(电脑演示从练习本中抽象出一个直角)（电脑演示从三角尺中抽象出一个直角）

说明：我们可以用一种特殊的符号来表示直角。(在抽象出的三个直角上标注直角符号) （2）在教室里找直角，谈话交流。

（3）谈话：小朋友们想一想，(投影出示一个钟面)钟面上几时整，时针和分针形成的角是直角? 一起转动时针分针，投影展示学生转好的钟面。

2．折一折。

（1）谈话：大家都用形状不一样的纸折出了一个直角，现在请同桌两个小朋友再比一比它们的大小，你们发现了什么? （2）再拿你折出的直角与三角尺上的直角比，有什么发现？

（3）小结：直角的大小相同。

3．量一量。(“想想做做”第1题) 同桌讨论一下，动手试一试。全班交流， 4.拼一拼。(“想想做做”第2题) 同桌合作，一起拼一拼。请个别学生上台拼一拼，指出拼出来的哪个是直角?可以怎样检验呢? 5.画一画。(“想想做做”第3题)

现在请小朋友们用尺在点子图上画出两个不同方位的直角。选几种不同方位的直角展示给学生看。

二、认识锐角、钝角

(电脑出示书本第73页上的三个钟面) 1．谈话：观察这几个钟面上时针和分针所组成的角，哪一个是直角，哪一个比直角大，哪一个比直角小? 2．辨一辨。(“想想做做”第4题)

同桌相互说一说，再交流。挑几个让学生说说你是怎么判断的。

三、综合练习

1．“想想做做”第5题。(电脑显示) 请大家在书上标一标。(学生标好后展示个别学生的作业) 2．“想想做做”第7题。(电脑显示) 先让学生独立思考，再同桌讨论，全班交流。

四、课堂总结

今天这节课学习了什么？课后可以将自己学到的知识说给好朋友听，回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。

关于本教案的常见问题

Q：2、直角的初步认识课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、直角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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