资料摘要
1-4的乘法口诀教学内容教科书P25-27例3，例4，例5，“试一试”。教学目标1．创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住1、2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2．在自主学习和探索中培养学生理解能力和记忆能力，激发学生学习兴趣。教学重点熟记1
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：3、1～4的乘法口诀
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 144
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2020-12-08 12:01:40
- 来源学校
- 学校：灵山县新圩镇邓家小学
3、1～4的乘法口诀教案板书设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：3、1～4的乘法口诀教案板书设计
正文
1-4的乘法口诀
教学内容
教科书P25-27例3，例4，例5，“试一试”。
教学目标
1．创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住1、2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。
2．在自主学习和探索中培养学生理解能力和记忆能力，激发学生学习兴趣。
教学重点
熟记1、2、3、4的乘法口诀，运用乘法口诀计算有关乘法。
教学难点
理解每句乘法口诀表示的含义。
教学准备
1、2、3、4的乘法算式以及口诀卡片、课件
教学过程
一、创设导入
，明确目标。
1、导言：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，在玩的时候一边学习1、2、3、4的乘法口诀，好不好呀？（揭示课题并板书）
2、明确学习目标。
二、互动探究，归纳解法。
（一）情景一：玩翘翘板
1、1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？怎么写？1×2＝2可以编成一句乘法口诀是：一二得二。“一二得二”这句口诀表示什么意思？
2、2个翘翘板上坐几个人？是几个2相加？乘法算式怎么写？能编出一句乘法口诀吗？乘法口诀：二二得四。“二二得四”
这句口诀表示什么意思？
3、齐读2 的乘法口诀
4、想想：2×1＝ 你用哪一句口诀？
追问：“一二得二”能计算哪几道乘法算式？二二得四呢？为什么？
（二）情景二：玩荡秋千
1只秋千上坐3人。2只秋千坐6人。3个秋千坐9人。
1、1只秋千上坐3人。几个3？怎样用乘法算式来表示？谁能编一句乘法口诀？“一三得三”
这句口诀表示什么意思？
2、2只秋千坐6人。是几个3相加？怎样用乘法算式来表示？谁能编一句乘法口诀？“二三得六”
这句口诀表示什么意思？
3、3个秋千坐9人。是几个3相加？怎样用乘法算式来表示？谁能编一句乘法口诀？“三三得九”
这句口诀表示什么意思？
4、指导背诵3的口诀。
5、想一想：3×1＝ 3×2＝ 你用哪一句口诀？
追问：一三得三、二三得六、三三得九分别能计算几道乘法算式？
（三）情景三：小朋友坐火车
1、一节车厢坐4人，2节车厢坐几人？3节呢？4节呢？算一算把表格填完整
车厢的个数
人 数
1 4 2
3
4
2、1个4 2个4相加 3个4相加 4个4相加乘法算式怎么列？你可以编出4的乘法口诀吗？（学生动笔写，教师巡视及时反馈）
3、想一想：
4×1＝ 4×2＝ 4×3＝ 口算，说说你想的是哪一句口诀？
（四）．试一试
1×1＝ 1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？
三、实践应用，解决问题
1．各种形式指导背诵1-4乘法口诀。
2、完成给算式找口诀（出示幻灯片) 四、达标练习，评价总结
1、达标练习（完成卡片游戏）
2、总结：
小朋友，你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？
板书设计 1——4的乘法口诀
一一得一
一二得二
二二得四
一三得三
二三得六
三三得九
一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2020-12-08 12:01:40
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 144
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2101
来自：学校：灵山县新圩镇邓家小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：3、1～4的乘法口诀教案板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3、1～4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。