5 谁的本领大教学设计案例｜教案在线预览

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谁的本领大教材分析：本文是一篇童话故事。通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们每个人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共8个自然段。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，适合学生朗读、感悟、表演、体验。学情分析：二年级的学生有了一定的阅读理解能力，能够读懂

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 谁的本领大

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2018-05-08 18:37:00

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学校：合肥市习友小学

5 谁的本领大教学设计案例

未知

2018-05-08 18:37:00

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关键词：5 谁的本领大教学设计案例

正文

谁的本领大

教材分析：

本文是一篇童话故事。通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们每个人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共8个自然段。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，适合学生朗读、感悟、表演、体验。

学情分析：

二年级的学生有了一定的阅读理解能力，能够读懂课文内容。他们在理解课文所蕴含的道理上可能存在着一定的难度，在教学中要多引导学生以多种方式朗读，在读中领悟。

教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只认不写。

3、认识到每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他

人。

教学重难点：

重点：通过朗读理解课文内容，体会人物心理。

难点：认识到每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待

他人。

教学准备：

风和太阳的图片、多媒体课件

教学课时：两课时

第一课时

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会9个生字，会认绿线内的1个生字，会写“本”、“挂”、“推”。

3、通过朗读，了解课文大意，理清故事脉络。

课时重难点：

重点：读通、读顺课文。

难点：了解课文大意，理清故事脉络。

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣

1、同学们，老师给大家带来了两位新朋友（贴出太阳和风的图片），它们是——太阳和风。有一天，太阳和风碰到了一起，都说自己的本领大。现在，就请同学们去给它们当当裁判。揭示课题。

2、板书课题，教学生字“本”。齐读课题。

二、初读课文，读通读顺。

1、到底谁的本领大呢？答案就在文中。请同学们自由朗读课文。

出示自读要求：

（1）自读课文，读准字音，读通句子。遇到生字和难读的句子可以

多读几遍。

（2）给课文标上自然段序号。

2、检查反馈

（1）幻灯片出示生字

本

碰

巧

脱

强

些

受

挂

推

同桌合作认读、齐读。

（2）幻灯片出示生词

碰到

正巧

脱下

强烈

快些

难受

挂帆

推着

催

指名读、开火车读、齐读

（3）出示长句子：

可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！

指导朗读

三、再读课文，理清脉络。

1、默读课文，边读边想：太阳和风一共比了几次？他们比的是什么？

比赛结果怎么样呢？

2、交流。

3、出示填空：

课文讲了（

)和(

)比本领的事。他们共比了(

)次。第一次比的是(

),（

)的本领大。第二次比的（

），

（

）的本领大。

4、指名填空。

四、指导书写

1、出示生字“挂”、“推”。

2、读准字音，给生字组词。做动作加深对生字意思的理解。

3、交流识字方法。

4、指导读帖,交流读帖收获。

5、教师范写。

6、学生描红、临写。

7、书写反馈。

五．板书设计

6 谁的本领大

太阳

？

风

教学反思：

第二课时（略）

关于本教案的常见问题

Q：5 谁的本领大教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 谁的本领大》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5 谁的本领大教学设计案例