15 “黑板”跑了优质课一等奖教案

沭阳县第一实验小学集体备课教案

（2017～2018学年度第二学期）

二

年级 语文

学科 主备人 陈芬 时间 2018年 5月 21 日 课题

15.“黑板”跑了

课时

2 教学目标：

1.学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。

教学重点、难点：

1.学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

2.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。

教具、学具准备：

课件

板书设计：

“黑板”跑了

安培→

专心

→

｛思考、演算｝

作业布置：

第一课时：抄写本课10个生字。

第二课时：讲出这个故事。

第一课时

教学目标: 学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写。认识

1个偏旁。理解由生字组成的词语。

教 学 过 程

一、导入新课

1.（观察安培画像）这是谁？（安培）你们知道安培是什么人吗？学生交流

2.简介安培。

3.今天我们就来好好认识一下安培，走近安培。

板书：14 “黑板”跑了

（学生齐读课题）

4.读了课题，你有什么想问的？

（黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？黑板两个字为什么要加双引号？）请小朋友们带着这些问题读一读课文。

二、初读课文，初步读懂课文。

1.自读

要求：读准字音，读通句子，给课文标上自然段序号。

2.检查

出示

生字新词

思考 计算 演算 粉笔

移动 开始 结果 准备

自由读，指名读、开火车读、齐读

3.查字典或联系上文讨论交流理解词语意思，老师适时补充。

4.分段指名朗读课文，老师指导读好一下长句子。

5.讨论交流，质疑中提出的问题。

三、训练默读，整体感知。

1.学生默读课文，做到动眼动脑、不动声。

思考：课文讲了安培的一件什么事？

2.从这件事中你觉得安培是个怎样的人？

四、指导写字。

1.齐读生字。

2.观察记忆字形。

3.老师范写，学生自由描红临写。

备 注

第二课时

教学目标: 学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。

教 学 过 程

一、复习检查。

1.巩固生字词。

2.上节课，我们知道课文讲了谁的故事？板书：安培

课文讲了安培的一件什么事？

3.导入：这节课，我们通过课文，体会安培专心研究科学的精神。

二、讨论理解课文。

1.学习第一自然段。

（1）指名读。

（2）读后你知道了什么？

（3）“著名”还可以换成什么词？

（4）这句话还可以怎么说呢？指导学生进行句式训练。

（5）指导感情朗读。

2.自由朗读2---5自然段，思考：你从哪些地方看出安培搞科学研究非常专心?画出有关词语或句子，读一读并说说体会。四人小组合作学习，讨论交流。

（1）交流学习第二自然段。

A.组内推荐一人，汇报自学情况，教师适时点拨。

B.句式训练：谁能用“一边……一边……”告诉我们安培在干什么？

C.出示：“可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头超前走。”

【1】“好像”能不能删去呢？指名读删去后的句子。

【2】为什么不能删？

【3】指导朗读。

备 注

教 学 过 程

（2）交流学习第三自然段。

A.组内推荐一人，汇报自学情况，教师适时点拨。

B.比较“心算、计算、演算”三个词有什么不同。

C.当他在“黑板上”演算起来的时候，心情怎样？从哪些词看出来的？（特地、太好了、高兴地）

（3）交流学习第四自然段。

A.组内推荐一人，汇报自学情况，教师适时点拨。

B.安培为什么会不由自主地跟着“黑板”边走边算呢？

C.书上用了一个成语把安培演算时的神态准确的写了出来，是哪个词语？(聚精会神) D.自读课文，思考：从哪些地方看出安培“聚精会神”呢？指导朗读有关句子。

E.能不能找几个形容人专心学习的成语替换一下“聚精会神”？（全神贯注，专心致志等）

（4）交流学习第五自然段。

A.组内推荐一人，汇报自学情况，教师适时点拨。

B.安培什么时候才发现那不是真的“黑板”？

C.小黑板出示：这时他发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。

这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。 【1】这两个句子有什么不同？指名读。

【2】“才”表示什么意思？

【3】指导朗读第二句。

三、练习讲故事。

1.默读课文。

2.出示提纲：

讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板？

3.同桌互讲，指名讲（评议）。

四、总结课文。

1.课文写的这件事说明了什么？

2.填空说话，领悟道理。

备 注