22 真想变成大大的荷叶优质课一等奖是什么类型的资料？

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22 真想变成大大的荷叶优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：22 真想变成大大的荷叶优质课一等奖

正文

22、真想变成大大的荷叶

教学目标：

知识与能力：

认识掌握本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，并结合自己对大自然的了解，展开丰富的想象，感受大自然的无限乐趣。

过程与方法：

通过联系课文内容理解词语的意思，在朗读中感受语言的生动优美。

情感、态度价值观：

在感受大自然的乐趣中，激发学生保护自然、探索自然的乐趣。

教学重难点：

重点：1、学会本课生字，理解生词。2、能够有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：想象自己变成了什么？用准确生动的语言表达自己丰富的想象。

教学准备：

课件、田字格。

第一课时：

教学过程：

一、谈话导入：同学们，夏天快到了，你们知道夏天都有哪些特有的景物？（指名说：荷花，葵花，茉莉……）那你想变成什么呢？

有这样一位小朋友，她呀最想变成的是大大的荷叶。板书课题：22.真想变成大大的荷叶,并指导学生读课题。

二、1.师：这位小朋友想变成大大的荷叶的愿望强烈不强烈？你是从题目中的哪个字看出来的？为什么？（指名说）小结：从题目中的“真”字可以看出，这位小朋友想变成大大的荷叶的愿望非常迫切、非常强烈。齐读课题，体会小朋友“真”想变成大大的荷叶。

2.初读课文（1）自由轻声朗读课文，要求：读准字音，读通句子；遇到生字词或难读的句子，借助拼音多拼读几遍；标出课文小节号。（课件出示读书要求）（2）师：这篇课文是一首美丽的诗歌，共有几个小节？（五个小节）要读好这美丽的小诗，我们得从读好生字词开始。下面，就让老师来检查一下同学们的生字读得怎么样。（3）（出示生字词）指名读，分小组读，开火车读。（4）师：咱们小朋友表现真棒，字、词会读了，那我们的课文会读吗？下面请我们小朋友把生字词送回诗歌里自己读读课文，然后老师请小朋友们来比一比，看谁读得最准确。（指名读，生评价，相机指导）

3.课文整体感知。（1）师：同学们读得真棒，老师也想来读一读，不过老师有个小小的要求，请同学们边听边思考：夏天来了，诗歌里的小朋友分别想变点儿什么呢？用横线画出来。（师配乐范读）（2）师：诗歌读完了，老师的问题你解决了吗？（指名答）过渡：小朋友的想象力可真丰富，居然能想着要变这么多。那到底是谁启发了我们小朋友呢？请同学们读第一小节。（出示第1小节第一句）原来是夏天这位小姐姐来了，谁来把这句话读一读？（指名读）师：夏

天真是位小姐姐吗？请小朋友说一说。师：这是一个比喻句，把（夏天）比喻成一位（小姐姐），这样的夏天更让人觉得真亲切。谁来当回小姐姐，读读这句话？（出示第二句话）（指名读）。指导朗读第二句。（抓住“热情”和问号的语气）

三、指导写字。“姐，她”，都是左右结构的字，都是女字旁。指导学生书空，描红，临写，讲评。

四、作业设计

：熟读课文，背诵第1小节。

五、板书设计

真想变成大大的荷叶

姐

她

资料摘要

22 真想变成大大的荷叶优质课一等奖