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1.认识负数（1）教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：1.认识负数（1）教案（名师）

正文

认识负数（一）

教学

内容

1.在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表书本第1～3页的例1、例2，以及相应的“试一试”“练一练”，练习一第1～6题。教学目标示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。

2.在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。

3.感受正、负数与生活的联系；渗透集合、数轴、区间、无限的思想。小学资源网：www.xj5u.com

重难点教学资源预习设计

理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

教学难点：理解负数的意义及0的内涵。

1.学生已经比较深入地认识了自然数，掌握了分数和小数的基本知识，对数表达的意义、数的组成、数的大小比较等各方面都有了相关积累，数感也得到了一定程度的发展，这些都为本科内容的展开奠定了扎实的知识基础与能力储备。

2.生活中负数广泛存在。3.PPT课件。

根据下面的话，请说出与它意思相反的话。

（1）向上看。（2）向前走200米。（3）我在银行存入了500元。

（4）知识竞赛中，五（1）班得了20分。（5）零上10摄氏度。小学资源网：www.xj5u.com

学程预设

一、提示课题，认定目标

1．组织学生进行交流。

2.提出预习中遇到的问题，

二、自主学习，建构模型1. 围绕预习作业中的几个问题展开讨论。

学生的汇报，不规范的地方教师引导或请教书本。

2.学生交流汇报。

3.讨论：怎样的数是正数？怎样的数是负数？

它们是以谁为分界的？

导学策略

【板块一】

1.出示预习作业单。

2.择机揭示课题。

【板块二】

1．出示例1。

介绍温度计的知识。

组织交流预习作业中的例1部分的内容。

2.出示书本例2上的情境

组织交流预习作业中的例2部分的内容。

3.小结：像+4、+8844这样的数都是正数，像-4、-155这样的数都是负数。

调整与反思

负数和正数在大小上为了方便，“+”我们可以2

有什么样的关系？

三、组织练习，内化提升

1．看图读一读，再写一写。(书本第3页练一练第2题) 省略，但“-”一定要写。

【板块三】

1．组织学生练习，要求学生直接填写在书上。

2.组织交流，教师巡2.完成书本练习一第3～6题

发现典型问题，集体小组交流，展示成果，提出质疑。

【板块四】

四、当堂检测，评价反思

1．见作业设计中的课堂作业。 2．集体交流。

3．质疑问难，总结本课

3．引导学生反思本课，提出疑问，总结本课收获。

1．组织学生做课堂作业，及时了解练习情况。

2．即时批改，组织交流。

交流时重点讨论。

视。

一、课堂作业：

必做题：

《补充习题》第1页第1～4题。

选做题：

《补充习题》第3页第1题。

二、创编题：

作业

设计

甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是-10米，哪个地方最高，那个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？

三、家庭作业：

必做题：《一课一练》第1页第1、3题。

选做题：《一课一练》第1页第 2、4题。

《一课一练》第1页智力冲浪

资料摘要

1.认识负数（1）教案（名师）