13 ang eng ing ong教学设计第一课时

13、《anɡ

enɡ

inɡ

onɡ》教案设计

设计说明: 《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。

教学目标：

1、正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形; 2、正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节; 3、在四线三个中正确书写ang、eng、ing、ong。

重点难点：

1、后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读;声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。

2、后鼻韵母ang、eng、ing、ong和前鼻韵母an、en、in的发音辨析;后鼻韵母三拼音节的正确拼读。

课前准备: 1、韵母、音节卡片。

2、制作相关的课件。

课时安排: 2课时

教学过程: 第一课时

一、复习导入

1、唱声母歌；

2、谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，同学们还认识它们吗？

认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。(PPT) 师：我们班的同学特别喜欢学拼音，今天耿老师还要带你们一起去拼音王国玩。你们准备好了吗？我们出发了。

二、学习新课

教师导入：看，拼音王国到了，我们跟随拼音宝宝一起去看一看吧！

1、看图认识事物，进行说话练习。

(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。) (2)出示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。

(4)指导学生学习nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻

子出气。

(5)教师范读，学生练读，同桌互读。

2、学习后鼻韵母ɑnɡ。

(1)指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发nɡ。

教师范读，学生练读。

(2)指名读、小组比赛读、男女赛读。

（3）指导书写：教师范写ɑnɡ，请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？边写边提示；

(4)学生书写：学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

(3)学习ɑnɡ的四声：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，学生自由练读，随机抽读。

(4)拼读含有anɡ的音节：hánɡ、kānɡ、jiǎnɡ、xiànɡ，教师引导读，学生跟读，名字中含有此音节的孩子领读，齐读。

3、学习后鼻韵母enɡ。

(1)指导读音：看教师的口形变化，先发e的音，紧接着发nɡ的音。教师范读，学生练读。

(2)指名读、小组比赛读、开火车读。

（3）指导书写

(4)学习enɡ的四声。引出游戏：拼音宝宝要和大家玩游戏了，游戏规则是从耿老师的手中抽取一个韵母，大声读出来，读对了，卡片送给你，还会得到一朵小红花。抽取ēnɡ

énɡ

ěnɡ

ènɡ，学生领读，同

学们跟读。

(4)拼读含有enɡ的音节：ɡěnɡ、hénɡ、mènɡ教师教师引导读，学生跟读，名字中含有此音节的孩子领读，齐读。

4、学习inɡ。

(1)引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音王国的国王都夸奖我们一（2）班的孩子爱学习了，我们准备回家了，可是天太晚了，拼音王国的大门关了，守门卫士说，如果我们能猜对谜语，就给我们开门，同学们可要认真听哦：家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。(谜底：鹰)。

(2)学习第三个后鼻韵母inɡ，它是由单韵母i和nɡ组成的。

(3)读准inɡ的音。根据后鼻韵母发音的方法，猜猜inɡ先发哪个字母的音。

（4）学生自己练习发音，同桌相互练习。

（5）检查自练情况，指名读、齐读。

（6）指导书写。

（7）小组赛读inɡ的四声：īnɡ、ínɡ、ǐnɡ、ìnɡ

（8）inɡ变整体认读音节yinɡ及yinɡ的四声，告诉学生这是第16个整体认读音节，补充整体认读音节树。

（9）出示含有inɡ的音节：xínɡ、qīnɡ、tínɡ、yínɡ。小组同学互相读、指读、齐读。

6、学习onɡ

(1)一起读onɡ，指名说一说发音。

(2)指导书写。

(3)读准onɡ的四声。

(4)学习含有onɡ的音节：tónɡ、rónɡ、xiónɡ。学生练习读，同桌互相读，跟读。

（5）拼音宝宝看小朋友们学得这么认真，送给大家一首儿歌，请跟老师读：

课件出示

nào zhōnɡ dīnɡ līnɡ xiǎnɡ

闹

钟

叮

零

响，

qǐ chuánɡ qù shànɡ xué

起

床

去

上

学，

jiàn le tónɡ xué wèn shēnɡ hǎo

见

了

同

学

问

声

好，

jiàn le lǎo shī

jū ɡè ɡōnɡ

见

了

老

师

鞠 个 躬。

(5)这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢！谁来把他们找出来？

(6)你来当当小老师，听听你的同桌读得对不对。

三、巩固练习。

我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！

(1)做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，

再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌：丁零零，丁零零，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。) (2)听音组合：将单韵母a、e、o、i和尾音nɡ发给学生，师发音，生做组合游戏。

小结：今天，我们把汉语拼音全部学习完了，认识了拼音王国里的所有拼音宝宝，以后，他们就可以帮助你读更多的儿歌和故事啦！

四、奖励

1、韵母歌；

2.整体认读音节歌。