1.小数加、减法计算（1）教学设计(第一课时)

小数加减法

一、版本：苏教版第9册

二、教学目标：

1、

使学生会列竖式进行小数加减法的计算。

2、

从各种活动中了解到，数学在生活中运用很广泛。

三、教学重难点：

小数加减法的计算方法和算理。

四、教学准备：教师和学生用的练习

五、教学过程：

一、

看谁最会算

1、

平时同学们空余时间都有哪些活动？

2、

有没有到过商店买过东西？大概用了多少钱？

3、

刚来溧水的时候，程老师也了解了一家文具店部分文具的价格。（出示投影）

4、

从这张表上，你能了解到哪些信息？

5、

你最喜欢哪种文具，它的单价是多少？（说成几点几元）

6、

如果老师当营业员，你们从中选出两种你最喜欢的文具，大约要多少元？你是怎么想的？（把谁看作多少元？）

7、

（用学生的回答来计算）我们就来算一算这位同学一共要用多少钱！谁会列式？（板书）

8、

大家会列竖式算吗？试着自己算算看。练习一，请学生板书。

（1）

学生解释：你是怎样写竖式的？（谁和谁对齐？）为什么要这样写呢？（相同数位上的数要对齐）

（2）

你是怎样计算呢？（从最低位开始加起，满10进1）

（3）

你感觉小数加法和以前的什么知识很像？和整数加法在计算方法上有哪些相同的地方？小组讨论一下。（学生汇报）

9、

下面，我们做一个游戏，名字叫“我猜、我猜、我猜猜猜”看谁猜的最准、最快。谁先猜出来，就举手。

（1）出示题目：王勇到文具店买了两个文具，共用去4.38元。其中一个是1.80元的刨笔刀，猜一猜，另一个文具可能是（

）？

（2）我想知道另一个到底是什么文具，怎样计算呢？你们谁会？做在练习二上。

（3）竖式这样写对吗？你们有没有好方法，能很快的对齐相同数位上的数呢？

（4）老师也要带钱买文具，谁能猜到老师身上带了多少钱？聪明，10元，再猜猜老师想买什么？笔带丢了，想买一个8.50元的笔带。谁能快速的告诉我，要找回多少元呢？

（5）谁会列式计算？做在练习三后面。展示。

（6）对这个竖式有没有意见？我倒发现，竖式的答案可以进一步的简便。

（7）为什么可以划去呢？

（8）讲解：在计算时，小数末尾的0根据小数的性质一般可以划去，这样比较的简便。

二、10运会练习

1、

我们南京在10月份有一个重大的活动，知道是什么吗？（对，是10运会的召开）

2、

程老师的学校也搞了一个小的运动会，这是跳远前四名的成绩（出示表格）

（1）

和同座说说，你能提出哪些问题？看谁提的多。汇报2人

（2）

好，请大家每人提两个问题，自己列横竖式计算在练习4、5后。算好的同学在小组里交流交流，汇报2人

（3）

老师想知道这四名同学的平均成绩，你们会算吗？写在练习6后面（请两人板书横式）同学们比较一下，这两个横式有什么不同？如果这样计算会怎样？

（4）

说明，在计算时，可以简便的要尽量的简便。

3、

很感谢同学们帮我的忙，在这次运动会上，学校还想给五年级的三个班级颁发一个综合的优胜奖，根据这个表格，你认为应该给哪个班级？小组讨论以后，要有充分的理由。

4、

学生汇报。（方法有3种）

5、

那五2班最少要加多少分才能拿这个奖呢？五2班哪一项比较差？说明，一个班级要好，各个方面都要优秀，不能让一个方面拖后腿。

三、小结：今天我们逛了文具店，又帮了程老师的不少忙，我们是用什么知识解决这些问题的呢？（板书），其实，我们发现，小数加减法在生活中运用非常的

广泛，生活中不缺少数学，缺少的只是发现数学的眼睛。希望同学们能用自己的眼睛发现生活中的数学。

老师的文具盒丢了，想请同学们帮老师配一个文具盒，要求

：满足基本的学习要求，你说说大概要哪些文具呢？你能帮我算算买这些文具，要多少元吗？