10、复习教学创新设计

复习

执教老师：徐少伟 邵阳县塘渡口镇第五完全小学

【教学内容】：

苏教版二年级下册第四单元第49-51页的内容。

【教材分析】：

这部分内容是对本单元所学知识的整理和复习。主要是帮助学生回顾并整理万以内数的意义和读写方法、比较万以内数的大小、简单的近似数以及用算盘表示数的方法，进一步理解本单元所学知识及其内在的联系，发展数感。

【学生分析】：

这节课是学生在学习了万以内数的组成、数的读写、数的大小比较和简单的近似数等内容后的一个整理与复习课。在复习的过程中，及时了解学生对相关知识的理解和掌握情况，进行查漏补缺，并结合具体的问题引导学生对所学知识和方法进行整理，沟通知识间的内在联系，构建合理的知识网络。

【教学目标】：

1、知识与技能：通过复习，使学生正确掌握万以内数的读法、写法，数的组成、大小比较、数的表示方式、写出近似数等有关知识。

2、过程与方法：通过知识梳理，使学生对万以内数的认识条理化和系统化，初步培养学生概括归纳能力。

3、情感态度价值观：让学生感受到数学与生活的联系，进一步激发学生学习数学的热情。

【教学重难点】：

教学重点：万以内数的组成及读写、大小比较和近似数。

教学难点：中间有0及末尾有0的情况读写。

【教学准备】：

课件、计数器、算盘。

【教学过程】：

一、游戏引入：

师：孩子们，喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩《头脑风暴》的游戏。看，这是什么？（计数器）请你读出计数器上表示的数（5），它是几位数？（一位数）

问：在计数器上用5个珠还可以表示哪些数？

生：50、500、5000……

师：在计数器上用5个数珠除了表示一位数，还可以表示两位数、三位数、四位数……

现在我们就分组比赛，第一组的同学用5个数珠在计数器上表示两位数、第二组的同学表示三位数、其他同学表示四位数，比比谁写得又多又快，限时一分钟。

学生分组研究后，交流汇报，每组派代表上台板书。

师：这些数都是我们学过的万以内的数，今天我们就一起来复习万以内数的认识。（板书课题：万以内数的认识----复习）

二、归纳梳理：

师：对万以内数的认识，你都学会了些什么？

生1：我知道“数位顺序表”中从右往左的顺序。

生2：我学会了读、写万以内的数，并且知道每个数的组成。

生3：我学会了比较万以内数的大小。

生4：……

生汇报，师相机板书。

三、拓展提高：

师：你们对这个单元的知识掌握得如何呢？让我们一起来接受考验吧。

1、猜一猜

（1）这个数是由3个千、1个十和1个一组成。（ ）

（2）这个数千位上的数是2，十位上的数是3。（ ）

（3）这个数里面有4个一和1个千。（ ）

师：现在请你选择一个数记在心里，然后只说出这个数的组成，其他同学快速猜出这个数。

师：通过刚才的游戏，我们发现：同样是用5个珠，但表示的数却不同。这是为什么呢？

生1：因为珠子的位置不同。

生2：因为千位上的珠子表示几千，百位上的珠子表示几百……

师：你们的意思是：不同数位上的数表示的意义不一样。谁能说出数位顺序表中从右往左的顺序？

生汇报。

2、看一看

师：刚才我们借助计数器复习了万以内数的组成，下面算盘上表示的数是多少？小动物们写对了吗？请你说说理由。

师：在算盘上表示数和计算器上表示数有什么不同？

生：算盘上的一个下珠表示1，一个上珠表示5。

师：万以内数的写法是什么？要注意什么？

那万以内的数应该怎么读呢？

师：你还能写出几个中间或末尾有0的数吗？

3、比一比

师：刚才这四个数中，哪个数最小？哪个数最大？你是怎么比较的？

生1：890最小，3400最大。

生2：因为890是三位数，其他的数都是四位数。

生3：因为3400比3000大，其他的数都比3000小。

师：那1007和3400都是四位数，怎么比较它们的大小呢？1752和1007比呢？

提问：万以内数大小的比较方法是什么？

下面□里可以填哪些数字？

提问：第一个□里最大能填几？为什么不能填3？

第二个□里最小能填几？为什么不能填6？

4、估一估

师：我们在日常生活中，有时不需要用到准确数据，你能写出下面每种商品的价格大约是几百或几千元。

抽油烟机2068元

大约（

）元

电饭煲315元

大约（

）元

空调3898元

大约（

）元

提问：买一台空调和一台抽油烟机大约一共多少元？

妈妈有1000元，买了一个电饭煲，大约还剩多少元？

5、拼一拼

用0 、2 、5 、8 按要求组成四位数。

1.

组成最大的四位数。

2.

组成最小的四位数。

3.

组成只读一个零的四位数。

4.

组成一个零也不读的四位数。

5.

组成最接近5000的数。

四、总结延伸：

提问：通过今天的复习，你有什么收获？

师：今天我们通过复习对万以内数的有了进一步认识，以后我们还会学***的数。而复习就是将以前学习的零散知识点进行归纳整理，形成系统的知识树，让我们在数学的知识森林自由翱翔！

【板书设计】：