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《角的分类》教学设计案麻城市宋埠小学——余少文教学内容：角的分类。（苏教版义务教育教科书数学四年级上册）。教学目标；认识平角、周角、通过观察掌握鋭角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。通过生动，有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作观察比较、抽象慨括的能力。教学重、难点；认识平角、周角、掌握鋭角、直
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4、角的分类和画角第二课时教案
未知
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关键词：4、角的分类和画角第二课时教案
正文
《角的分类》教学设计案
麻城市宋埠小学——余少文
教学内容：角的分类。（苏教版义务教育教科书数学四年级上册）。
教学目标；认识平角、周角、通过观察掌握鋭角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。
通过生动，有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作观察比较、抽象慨括的能力。
教学重、难点；认识平角、周角、掌握鋭角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。
教师准备：PPT课件、折扇、量角器、各种大小的角
学生准备：量角器、三角尺、活动角
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
1.谜语引入。
(1)“有风不动无风动，不动无风动有风”，打一生活用品。
(2)课件展示，引导学生观察屏幕上的两把扇子，在把它们打开的过程中形成了大小不同的角，对这些角的分类。
2.揭示课题。
今天我们就来学习角的分类。
(板书：角的分类) 学生活动：
1.(1)自由猜谜。(谜底：扇子) (2)观察屏幕上的两把扇子，并展开手中的扇子，感受形成的大小不同的角。
2.明确本节课的学习内容。
二、动手操作，探究新知。
1.组织学生折一个角，用量角器量出这个角是多少度。
2.组织学生
展开折扇，明确旋转形成角的过程。
3.组织学生观察平角的特点，说一说平角与直角的关系。
4.课件演示并说明：一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角叫做周角。
和学生一起测量周角的度数，并引导学生说出直角、平角与周角之间的关系。
5.(1)引导学生说出锐角、钝角与直角之间的关系并说出锐角、钝角的度数范围。
(2)引导学生把学过的角根据角的度数按从小到大的顺序进行排列。学生活动
：
1.按照老师的要求，拿出准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。用量角器量角，汇报量得的结果：折出来的角是直角，等于90°，最后说一说生活中的角。
2.在老师的引导下操作并明确：角可以看作一条射线绕它的端点，从一个位置旋转到另一个位置形成的图形。
3.自己动手旋转活动角，明确：平角的两条边在同一条直线上。
测量得出：1平角＝180°；
1平角＝2直角。
4.仿照课件的演示操作，把活动角的一条边绕它的端点旋转一周，使两条边重合。
借助量角器明确：1周角＝360°，1周角＝2平角＝4直角。
5.(1)通过对比发现锐角、钝角与直角之间的关系，明确：锐角小于90°，钝角大于90°而小于180°。
(2)把学过的几种角根据角的度数从小到大排列：锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角。
三、巩固练习：
1.填空。
(1)1周角＝(
)平角＝(
)直角
(2)1周角＝(
)度
1平角＝(
)度
1直角＝(
)度
2.选一选，把下面各度数的角分别填在适当的横线上。
20°
179°
38°
116°
89°
14° 90°
360°
锐角：________，直角：________，
钝角：________，周角：________。
学生活动：
1.独立填空后，小组内交流订正。
2.先交流各种角的度数范围，再独立完成，集体订正。
四、课堂总结，布置作业：
1.引导学生谈本节课的收获。
2.布置作业。
学生活动：
板书设计
1.谈自己本节课的收获。
2.独立完成。
角的分类：
锐角
<
直角
<
钝角<平角<周角
鋭角
小于90°、直角
等于90°钝角大于90°而小于180° 平角等于180°
周角等于360°
1周角＝2平角＝4直角
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《4、角的分类和画角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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