动物聚会教学设计

动物聚会教学设计

学习目标:

1、结合动物聚会的具体情境,发展提出问题与应用数学的意识。

2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题,在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。

重点:乘法运算的运用。

教学过程:

导入(情景设计)

一、看一看、练一练。

1、请学生观察教材第8页“动物聚会”图或黑板上的挂图。先在小组内讨论,你能提出哪些数学问题,再由一个学生回答。

2、评价学生的答案,要求学生列出每个问题的算式和结果,并请一位同学上台在黑板上进行运算。

3、评价该生的答案,同时指出正确答案。

二、练一练、说一说。

1、给出一定的时间让学生独立完成教材第8页第二部分“连一连”。

2、请一位同学说出自己的答案,并进行评讲。

3、表扬学生,继续引导:6+3呢?

4、先请学生观察教材第9页“说一说”的图画,再以小组的形式讨论图画的意思,最后独立列出自己的算式。

5、请一位学生说一说2和3的由来。

6、评一评。

7、观察教材第9页第三题,看清题意,提出问题,然后列出算式计算。

三、实践活动

1、找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,并与同伴说一说。

2、全班交流。

数一数与乘法练习一课时(总第5课时)

学习目标:

1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程,加深学生的数学意识。

2、使学生知道乘法算式的各部分名称。

3、初步体验用乘法的含义,解决一些简单的实际问题的意义。

教学重点难点:

重点:理解乘法的意义;乘法算式的读、写法及各部分名称;用乘法解决实际问题。

难点:理解乘法意义;乘法的运用,能够更好地解决实际问题。

教学过程

一、宣布练习内容。

二、基本练习。

说说本单元我们都学习了哪些内容?举例子说明。

1、看图写出加法算式,再写出乘法算式。(略)

2、填空。

(1)4×6读作(),表示()相加。

)。(2)3个5相加,写成加法算式是(),写成乘法算式是(),读作( 3、把下列加法算式改写成乘法算式。

(1)、3+3+3

(2)、7+7+7+7

(3)、9+9+9+9+9

(4)、1+1+1+1+1+1

三、扩展练习。

判断。

1、求几个相同加数的和,用加法计算比较简单。

2、5个4 相加得9。

3、3×2和2×3表示的意义相同。

4、4×3只能表示4个3相加。

四、课堂总结。