认识东、南、西、北优质课教案推荐

教学内容:认识东南西北

教学目标:1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;

2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线;

3、使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中,丰富对方位知识的体验。

4、通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。在活动中增强探索数学规律的兴趣,积累积极的数学学习情感。同时培养学生对祖国山河的热爱。

教学过程:

一、创设情景导入新课

你能来介绍一下自己和你前后左右的同学都是谁吗?小组里互相说一说。

1、学生小组内互相介绍。

2、指定一名学生,介绍一下坐在他前后左右的同学。请这名同学转个方向,在来介绍一遍。

3、为什么同一个人,他一会在你的左边,一会又是在你的前面呢?他到底在你的哪一边呢?看来我们辨别方向用前后左右有一定型的局限性,你还知道有哪些方向词?今天我们一起来认识几个新朋友。

二、认识东、南、西、北

(一)了解自然规定的东南西北

1.出示主题图,了解“东南西北”方向的规定。

师:清晨,太阳在东方。小明来到校园。仔细观察,小明是怎样确定四个方向的?

师:你看明白了吗?把小明找东、南、西、北的方法告诉你的同桌。

2.谁来说一说,小明是怎么找的?抽生回答。

根据学生回答师追问:

问题1:小明先找到了哪个方向?他是怎么找的?

问题2:其余的三个方向分别在小明的哪里?

师小结:东南西北对应着小明的前右后左。

(二)找教室的东南西北

1.师:你能用这样的方法找一找咱们教室的东、南、西、北吗?先说给你的同桌听。

抽一组同桌上台贴方向词。

2.根据学生的回答,师追问。

师:他认为,我们的前面是东,你认同吗?为什么?

师:透过墙壁,此刻太阳就在我们的前面。现在我们面朝东方。(师板书画出太阳。)

师:那剩下三个方向他找对了吗?

3.师:那谁来说一说,教室的东南西北分别在你的哪里?

抽两个学生说一说,同桌互说。

师:同学们真是厉害,不仅会看小明是怎么找东南西北的,还用这样的方法找到了咱们教室的东南西北。闭上眼,想一想:这四个方向印到你的脑海中去了吗?

师:拿掉这些方向词,你还能指出这四个方向吗?

(三)游戏中熟记东南西北

1.游戏一:找方向

第一大组起立。面朝南面招招手。

第二大组起立。面朝东面点点头。

第三大组起立。面朝西面微微笑。

第四大组起立。面朝北面敬个礼。

2.游戏二:指方向。

师:东、西、南、北;北、南,西,东。

师:通过游戏,关于东南西北,你有什么新的发现吗?(同时,师完善板书。)根据板书,引导学生

你能复述一遍她的意思吗?

你当小老师,把这个问题问给别人,你来评判?

3.游戏三:转一转。

A.接下来,老师想请大家转一转。一边转一边思考:你的前面是什么方向?

师:全体起立,面向北站立。

师一直喊向右转,生回答方向,直至面向东坐端正。

师:现在我们身体不转,大脑转。

想象一下,如果我们继续向右转,下一个方向是()……(说两组)

B.发现特点。

师:通过转一转,你又发现了什么?

根据学生的回答引出顺时针。

师:顺时针是什么意思?你能上来比划一下吗?(师拿出钟面)

生:顺时针就是像时针那样转动。

师:想象,此刻,我们正站在钟面中上课。那这儿是东,这儿是南,这儿是西,这儿是北。我们一起在钟面上转一转。(钟面由水平到竖直,三次到位。)师:确实如他所说,东南西北是按时针转动的方向——顺时针方向排列的。(板书:箭头)

C.小步子练习。

师:如果现在请你面向北、面朝西、面朝南,你还能按照顺时针的方向依次说出其余三个方向吗?先同桌之间说一说。请三个学生回答。

D.小结。

师:通过转一转的游戏,关于东南西北,你想说什么?

师:是啊,顺时针转一转,就一切明了了。

三、知识应用,巩固提高

(一)实践应用

1.介绍教室。

师:认识了东南西北,你能用这些方向词介绍咱们的教室吗?

2、介绍周围的同学。

3、请一位同手指南方,向前两步走,再指一指南方,向右转……你发现了什么?无论人的位置怎么变化,他所指的方向始终不变,因此人们在航海、航天、画地图时都用东南西北来确定方向。

(二)内化提升

1.练习1:完成数学书P3页的例1和做一做。完成后,说给你的同桌听。

生读题目要求,并独立完成。集体反馈。

2.作业纸:连一连。

师:和我连得一样的举手,你是怎样确定这些方向的?

师:北面除了书桌和窗户,还有什么?其他方向上还有什么?和你的同桌说一说。

四、回顾小结提升

(一)回顾与反思

师:看着图,静静地回忆,今天你有什么收获?

师小结:今天的数学课,我们借助太阳的提示,学会了找现实场景中的东、南、西、北,还在活动中发现了这么多关于东南西北的秘密,老师建议把最热烈的掌声送给自己。

(二)拓展与延伸

师:有一天,老师乘车去旅游,在路口等红灯时拍了一张照,你知道此刻:我坐的车正由什么方向往什么方向行驶?车子向右转后汽车由由什么方向往什么方向行驶?

师:生活中,我们可以根据太阳等自然现象指示方向,也可以根据路牌、地图等帮助我们找到正确的方向。有关这些内容,我们会在下节课继续研究。

作业布置

完成课堂作业本第1页。