分香蕉ppt课件配套教案内容

《分香蕉》教学设计

二年级数学:付紫君教学内容:教材64--65页

教学目标:

1、结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。

3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。

教学重点:

1、理解用除法表示等分的过程。

2、了解除法算式的读法及各部分的名称。

教学难点;

如何建立除法与等分活动之间的联系。

教学方法:动手操作法,小组合作学习法。

课前准备:课件、学具准备每个学生准备好20根小棒。

教学过程

一.创设情境,激发兴趣。

出示教学情境图,教师讲故事,导入新课。

有两只小猴子上山摘果子,他们摘了许多的香蕉,就高高兴兴地回到家。请小朋友们帮小猴数一数,它们摘了多少根香蕉?(引导学生数香蕉,有12根。)听!小猴子吵起来了:“我要吃更多,我更大。”“我要吃更多,我摘得更多!”这该怎么办呢?

学生交流自己想的办法,引出平均分。

[设计意图:低年级学生容易被生动的故事吸引,创设故事情境,能激发他们的学生兴趣,通过帮助猴子分香蕉,懂得两只猴子分得一样多才公平,诱发他们的想象力和创造力。]

二.探究新知

1.让学生动手画一画,说说是怎么分的。

生1:我是1根1根地分,12根香蕉,平均分给两只猴子,每只分得6根。

生2:我是2根2根地分,12根香蕉,平均分给两只猴子,每只分得6根。

生3:我是先每只猴子分5根,还多2根,再每只猴子分1根,生4:我是想乘法口决二六十二,每只分得6根。

……

[学生用不同的方法分香蕉,结果都是相同的,教师都要给予肯定。通过不同的方法分香蕉,培养学生的发散思维,激发学生的学习兴趣。]

2.探究除法算式的写法和各部分的名称。

(1)探究除法算式的写法

师:像这样的平均分,我们可以用算式把分香蕉的过程表示出来: 12÷2=6。

[学生不能说出除法算式,教师导出,再让学生说出每个算式中的每个数表示的意思,肯定学生的正确想法,激活学生思维的火花,教师顺势在算式的结果中写出单位。]

板书:

12 ÷ 2 = 6(根)

师:把12根香蕉,平均分给2只猴子,每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉,平均分成2份,每份6根。用除法算式表示:12 ÷2 = 6(个)读作:12除以2等于6。

(2)教学除法算式各部分的名称

师:“12”在除法算式中称为“被除数”;“÷”称为“除号”,表示平均分;“2”称为“除数”;“6”称为“商”。请小朋友们和老师一样,在算式中标出各部分名称,并同桌互相说一说。

12 ÷ 2 = 6(根)

被除数除号除数商

[在教学过程中,有的知识要让学生动手操作,主动探究而获得,有的教学内容像“除法算式各部分的名称”就可直接告诉学生,让学生记忆。当然,也可让学生猜一猜,增强趣味性。]

3.学生分香蕉活动。

师:2只小猴正准备吃分好的香蕉时,又来1只小猴,12只香蕉,现在要平均分给3只小猴,每只小猴可分多少根?聪明的小朋友们,你们能帮助分一分,并写出除法算式吗?

学生分香蕉活动。

请动作最快的同学上台演示分香蕉的过程并板书算式。

12 ÷ 3 = 4(根)

师:请同学们一起说说算式12 ÷ 3 = 4(根)中各数字表示什么意思,并说说它的名称。

4.换一种方式提问。

(1)每4根1份,能分成几份?

师引导学生理解:12 ÷ 4 = 3(份)

师:说一说算式中每个数的意思。

(2)每6根1份,能分成几份?

学生思考并回答:12 ÷ 6 = 2(份)

师:说一说算式中每个数的意思。

5.用除法算式表示。

师:把书本60、61页的问题用除法算式表示。

三、巩固提高

1、完成书本P65第一题。

圈一圈,填一填,并说说算式中每个数表示什么意思。

哪个做被除数、哪个做除数,列式计算。

2、完成书本P65第二题。

(1)求一共有几架用什么来计算。

(2)每3架一组,列式是什么时候?

(3)每4架一组,列式是什么时候?

(4)每6架一组,列式是什么时候?

四、教师小结,课外延伸

1.通过这节课的学习,你学到了什么?

2.观察生活中,用平均分解决的问题,用算式表示出来与同伴交流。