20 台湾的蝴蝶谷课堂实录

台湾的蝴蝶谷(第二课时)

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷奇特迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

二、教学重难点:

在朗读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点。

如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。

三、教学过程:

(一)、复习巩固,情景导入。

1、这节课让我们继续学习——齐读课题。

2、通过上节课的学习,这些词语大家还认识吗?(小老师领读,齐读)

3、通过上节课的学习,我们知道祖国的宝岛台湾——(引读第一自然段)

4、蝴蝶谷的蝴蝶可多了,今天,郑老师也给同学们带来了一些,让我们去看一看吧。(播放蝴蝶图片)

5、这些蝴蝶台湾都有,今天,就让我们一起到台湾的蝴蝶谷去走一走,看一看吧。

(二)、学习第二自然段。

1、请同学们打开书,自由地读一读课文的第二小节,边读边思考:从课文中你知道了什么?

2、(指名交流)台湾有许多山,山与山之间低凹的地方就是山谷(师边说边板画)。你还知道什么?

3、(出示第二句)小朋友,请你找一找,从这句话中的哪些词语可以看出山谷里的蝴蝶多?(一群群)一群又一群,蝴蝶真多。4、还有吗?“色彩斑斓”是什么意思?请你想想看这些蝴蝶会有些什么颜色呢?许多颜色交错在一起就是“色彩斑斓”。你能用别的词儿来替换他吗?(出示表示颜色多的成语)齐读

5、还有吗?“聚会”是什么意思?一只蝴蝶能聚会吗?许多蝴蝶在一起才成为聚会。

6、每年春季,美丽的蝴蝶从四面八方赶来,它们经过了哪些地方?它们是怎样来的?(课件:蝴蝶聚会的场景)

7、当许多蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会的时候,它们这时的心情会是怎样的呢?为什么?

8、谁愿意来做这只快乐的小蝴蝶呢?要读出小蝴蝶的那种高兴、急切的心情。指名读。男女生读。齐读。真是一群快乐的小蝴蝶,我的眼前仿佛看到了蝴蝶聚会的景象,人们就把这样的山谷叫做“蝴蝶谷”。

9、齐读第二自然段。

(三)、学习第三自然段。

1、台湾的蝴蝶谷中,不但蝴蝶多,而且景象非常迷人。你们想去看看吗?请小朋友们自由朗读课文的第三自然段,看看第三自然段写了哪几种迷人的景象?(小组讨论学习,出示自读要求)

2、课文写了蝴蝶谷中几种迷人的景象?是哪两种呀?

3、(出示第二句话)指名读、齐读。如果让你给这个山谷起个名字?(师板书:黄蝶谷)

小朋友,想不想到黄蝶谷去看一看?(课件:黄蝶谷)瞧,许多黄颜色的蝴蝶停在花间休息。当阳光照在他们身上时,它们个个都金光灿灿。放眼望去,你有什么感觉?是呀,这样的画面真可以称得上是“十分壮观”。喜欢黄颜色蝴蝶的小朋友请站好,让我们一起读。

4、还有喜欢别的山谷里景象的同学吗?你们想不想也去看一看山谷里的景象?(课件:彩蝶谷)师板书

小朋友,你看到了什么?“上下翻飞”“五彩缤纷”

“就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣”,蝴蝶和花瓣哪里像?是呀,五颜六色的蝴蝶随风飘来,又随风飘去,多像花瓣在空中飞舞。谁能读好这句话?指名读。

5、蝴蝶谷的景象确实非常迷人,让我们拿起书本,齐读第三自然段。

(四)、学习第四自然段。

1、蝴蝶谷里的景色令人陶醉,吸引了大批中外游客,看,他们来了。(课件:游览图)小蝴蝶停在游人的指尖上、脸上、身上,还在做着游戏呢?许许多多的蝴蝶把游人团团围住。假如你来到蝴蝶谷,小蝴蝶们会怎么做?又会对你说什么呢?它们多么热情,多么可爱呀!

2、齐读第四自然段。

3、最后让我们一起把课文美美地读一遍。

(五)、拓宽视野。

1、蝴蝶谷真迷人,老师写了一首诗来赞美他。(师生齐读)

2、你想用什么方式来赞美他呢?

3、课后作业:同学们为自己设计的作业丰富多彩,选择你最喜欢的一项任务完成它吧!

(六)、学习生字

1、出示:赶批

2、你有什么好办法记住这些字?

3、哪些笔画需要提醒大家注意的?

4、跟老师一起书空。

5、在自己的本子上写一写这些字。

下课。