11 永远的白衣战士课堂实录【2】是什么类型的资料？

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11 永远的白衣战士课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：11 永远的白衣战士课堂实录【2】

正文

教学内容:

《永远的白衣战士》

教学目标:

1、流利、有感情的朗读课文。

2、说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”地抢救工作的。

3、体会叶欣临危不惧、舍己为人的精神。

教学重难点:

说说叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”地抢救工作的。

教学准备:

自制教学课件

教学过程:

一、创设情境,激情导入。

导入:2003年,非典肆虐!全世界人民都陷入极度恐慌之中。这是一场没有硝烟的战争,就在这场战争中,叶欣离我们远去了!是啊,叶欣只不过是一位普普通通的护士长,为什么会让那么多人牵挂和怀念呢?她的背后一定隐藏着一个感人的事迹。

二、细读课文,分析人物形象

(一)浏览课文的4----7自然段

1、找出一句高度概括叶欣工作的性质和特点的句子。

2、出示:高风险,高强度,高效率……-从死神手中夺了回来。指名学生朗读这句话。

谈谈对这三个词语的理解.

(二)细读课文2---7自然段

1、看看从哪些地方,你能体会到叶欣工作的“高风险”“高强度”“高效率”,在感受深刻的地方做上标记。

2、汇报交流

(1)出示:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。

①理解“身先士卒”吗?从这个词你感受到了什么?

②指导读这句话,

③这句话中打动你的是什么?

把这份感动放进字里行间,好好读读。

(2)出示:原有冠心病的“非典”患者粱先生……叶欣急速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,检测心率、血压、呼吸……两个小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。

①从这段文字中你体会到了什么?

②读读描写叶欣的动作的词语。

③一连串的动作,我们要想读得正确流利都有些困难,而我们的叶欣做起来如此的娴熟,你想说什么?

④抢救完梁先生,她累吗?哪里读出来?

(3)出示:为了保持患者呼吸道畅通,必须将堵塞期间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡,

同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”……她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

①说说最能打动你的是什么?

②理解“斩钉截铁”。

③读叶欣斩钉截铁说的话。“让我来吧!”意味着什么?

④师引读:叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——(尽量包揽对危重病人的抢救,护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。)

⑤理解“声色俱厉”。

⑥这段的末尾有一段叶欣的真实想法,好好读一读!

⑦再读“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来”。

(4)师:就这样,叶欣接连在高强度、高风险的工作下难以支撑下去,师生共读第7自然段。

①此时此刻,你的心情怎么样?哪些词让你有这种感觉?

②你想说什么?

四、总结全文,呼唤叶欣。

作为同事,护士长我想对你说

作为患者,叶大姐我想对你说:

作为孩子,妈妈我想对你说::

五、板书

永远的白衣战士

高风险舍己为人叶欣高强度不辞辛苦

高效率身先士卒

资料摘要

11 永远的白衣战士课堂实录【2】

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：11 永远的白衣战士课堂实录【2】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？