4统计教案板书设计

统计教案

第一课时扇形统计图

【教学内容】

人教版《数学》六年级下册四单元第一课时P66例1。

【教材分析】

教材编排的内容比较简单,通过一道例题分别说明如何合理制作扇形统计图,使之正确、充分地反映出有关数据,正确体现扇形统计图的特征,使学生进一步掌握扇形统计图的特点和作用。

【学情分析】

在学生已经学习过一些简单的数据整理以及学会制作一些简单的统计图的基础上,复习扇形统计图的特征及其运用,来进一步学习有关扇形统计图的绘制技能。

【教学目标】

(一)知识与技能:

学生认识到统计图提供的数据不清,无法全面反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,所以无法得出符合实际的结论。学生进一步掌

握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据.

(二)过程与方法:

经历描述和分析数据的过程,针对统计图提供的数据不清问题,能提出质疑和修改建议,提高制作统计图的技能。

(三)情感、态度和价值观:

理解统计图中各个数据的具体含义,培养学生仔细观察的习惯。【教学重难点】

(1)教学重点:学生通过仔细观察,理解统计图中各个数据的具体含义。

(2)教学难点:在分析统计图时,避免信息的误导,发现统计图中存在的数据不清的问题,综合运用知识解决问题的能力。

【教学方法】

讲授法:通过PPT对本节课重点进行系统总结,获得对扇形统计图的总体认识。

【教学过程】

一、导入:

(1)复习三种常见统计图的特点。

(2)谈话:老师通过这几个月与大家的接触,我发现我们班学生的兴趣爱好都挺广泛的,比如:有的学生喜欢绘画;有的喜欢唱歌;有的喜欢运动等等。但是,你们互相都知道对方的兴趣爱好吗?我想并不是所有的都很了解吧。那我们现在一起来对我们

班全体学生的兴趣爱好进行一次调查,好吗?(每一个学生只能选择一项兴趣爱好)

问题1:我想了解一下哪一种兴趣的人数占总人数的百分比最高,同学们认为用什么样的统计图更直观呢?

问题2:扇形统计图的特征是什么?

二、新授

问题3:大家观察一下这个统计图,哪一种兴趣的人所占百分比最高?

问题4:同学们还能根据这个统计图提出什么问题吗?

问题5:出示例1,有人认为A牌彩电最畅销,你们同意他们的观点吗?

导语:在这里我听到了不同的答案,有的同学同意他们的观点,有的同学不同意。那么现在分小组一起讨论一下,等会各小组选择一个代表上台陈述你们的观点,然后还要说明为什么同意或者不同意。并说明理由。

小结语:是的,大家都说得很好,很多同学都很细心,发现了例1这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况。所以我们无法知道哪种品牌的彩电最畅销。此统计图为无效统计图。

三、探究

导语:我们在前面讲了两个有关扇形统计图的例题,请大家思考一下,为什么第一个我们能知道哪种兴趣所占百分率最高,而第二个

统计图却为无效统计图?我们在绘制扇形统计图时应该注意哪些问题?以小组的为单位讨论一下。(引导学生注意统计图中所占百分率最高的必须是定数)

四、练习

完成课本练习十一第1题。

说一说,你从图中得到哪些信息。

从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么?

五、总结:绘制扇形统计图应注意:统计图中所占百分率最高的必须为定数。

六、课后作业

(1)必做题:有A—J 10张字母卡片,小明翻字母卡片,小红猜小明的字母卡片,如果小红猜对,小红获胜,如果小红猜错了,小明获胜。

a、你认为这个游戏规则对双方公平吗?对谁有利?

b、请设计一个双方公平的游戏规则。

(2)选做题:我们可以如何对例1题目进行修改,使得A牌彩电成为最畅销的彩电?

【板书设计】

扇形统计图

扇形统计图的特征:

清楚表示各种数量的占有率。表示部分数与总数之间的关系。

【教学反思】

学生能自己发现折线统计图所具备的一些特征。并能运用自己学得知识解决实际生活中做存在的一些问题。