识字4 日 目 冫 氵教学创新设计

《识字四》

教材分析

本课共有12个词语,分成四组。第一组词串所表达的意思都与太阳有关;第二组词串与眼睛有关;第三组词串让学生认识寒冷的冬天的景象;第四组词串介绍了我国著名的河海。四组词串都配有与学生生活实际紧密相联系的插图,图文并茂,有助于激发学生的学习兴趣。课文的最上部分有两个表,以两两相对的形式表现了“日、目”和“冫、氵”的演变过程,意在让学生通过了解本义辨形行近偏旁。

教学目标

1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思

2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、比较容易混淆的偏旁,初步认识到“日、目”和“冫、氵”两组形似偏旁所表示的不同意思。

教学重难点

重点:能正确地识字、写字。

难点:比较容易混淆的偏旁,初步认识到“日、目”和“冫、氵”两组形似偏旁所表示的不同意思。

课时:第一课时

第一课时教学设计

教学目标

1、学会本课3个生字,理解由生字组成的词语。

2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,培养学生认识事物的能力。

3、比较“日、目”和“冫、氵”两组偏旁,提高学生的识字能力。

4、培养学生认真识字、写字的好习惯。

教学重难点

1、学会本课的生字,能按笔顺正确地书写,把字写匀称、端正。

2、区别形近偏旁。

教学过程

一、揭题导入

1、视频导入,引出象形字的由来!(我把视频后半部分剪切和下面出示的图片可以对应上。)

2、听说咱们班的小朋友是最聪明的,所以老师要考考你们。老师这儿有几幅图,你能认出他们吗?(生自由说)

3、很久很久以前是没有文字的,人们碰到要记下来的事物只能画出来,这些图画就是古代人画出来的。后来,人们觉得每天这样画有点麻烦,就把它们简化成这个样子,这就是象形字。

4、再后来,象形字又不断演变,最后变成了现在的汉字,汉字是不是很有意思呢?那就让咱们开启奇妙的汉字之旅吧!这节课,我们一起学习《识字4》(板题、书空、齐读)

二、自主识字,感受乐趣

1、请你们借助拼音自由读读词串,不认识的字多读几遍。

2、读完了吗?谁能把词串读给大家听?及时正音。“晒”的声母是翘舌音,“晾”和“瞄”是三拼音。还有哪位小朋友也敢来试试?请你当小老师带大家读

3、词语宝宝摘掉拼音小帽子,你们还会读吗?指读、齐读。

三、看图理解词语,随文识字

(一)、学习第一行

你们真是太厉害了!敢接受新的挑战吗?

1、仔细观察这幅图,谁能用一句话说说你看到了什么?你能说的再完整一

点吗?

2、这时你想到了哪些词语呢?这些词语都和什么有关?(太阳)太阳出来了就是?(晴空)晴空的时候才会?(温暖)才可以?(晾晒)所以晴空排在第一个。

词语中有四个字都带有共同的偏旁,那就是?板书“日”字旁。“日字旁”就代表太阳,带日字旁的字一般都和太阳有关。一起读出这四个字吧!谁会我这样读-晴-晴空,指名读,一起读。

3、指导朗读(太阳出来了,太阳照在身上暖洋洋的,小女孩把自己洗好的红领巾、袜子晾晒起来……一齐读词串)

(二)学习第二行

我们用刚才的方法学习下面的词串,先看图找规律,再识记词语。

1、请你再看看这幅图画,图画中有谁?他在干什么?(解放军叔叔在射击……)怎样才能打得准呢?(用眼睛瞄准)右边这幅图里有个小男孩,他在干什么呢?(在看远处的风景……)站在高处向远处看就是眺望,(此处可以加动作或让学生表演)

2、你能想到哪些词语?这一串词语都和什么有关?为什么把眼睛这个词放在第一个?和眼睛有关的字一般都带有?“目字旁”(板书:目),引导比较两个偏旁的不同。强调:日和目书写不仅变瘦长,而且不连上。目代表眼睛,所以两横,日只有一个所以一横。

4、指导朗读。在晴朗的天气里,解放军叔叔用眼睛瞄准了打靶,小男孩站在山坡上眺望远处美丽的风景……边读边想象画面就能把词串读得有声有色,齐读词串。

(三)学习第三行

1、咱们再看看这幅图画,图画中有什么动物?(小企鹅在冰天雪地的南极,那里非常冷)看到这幅图,你想到了哪些词语?你能说出一些相关的四字词语吗?(练习五:天寒地冻、冰天雪地、滴水成冰、大雪纷飞……)

2、这些词语又和什么有关呢?(冰雪)和冰雪有关的字大多带有什么偏旁呢?板书:两点水(因为“冫”的古文字就像冰,冫就代表寒冷。)

3、指导朗读(小企鹅生活在寒冷的南极,那里是世界上最寒冷的地方,海水被冻结成冰,就算夏天也被厚厚的冰雪覆盖……如果我们穿越到那里,会有什么感觉?会做什么动作?能带上动作读出这串词语吗?)

(四)学习第四行

1、请你们看看这幅图画,图上有我国第一大河——长江(读)。简介长江:长江途经8个省,居世界第三,带读。

2、那我国的第二大河是什么河呢?(可以从词串里找到答案)出示:黄河(简介:黄河:中国的母亲河,是中华民族的摇篮,唐代大诗人李白是这样赞美黄河的:黄河之水天上来,奔流到海不复回)读出黄河的气势吧3、长江、黄河日夜奔流不息,滚滚东流,最后流入浩瀚的东海……(出示:东海,齐读)

4、这些词语又和什么有关?(水)板书氵,强调氵和水有关,冫就代表寒冷。

5、指导朗读。

(五)整体感知

读所有词串

四、教学生字

1、教学“暖”“晒”“冻”

(1)光会读还不行,咱们还要会记会写生字。你有什么好办法记住它们吗?会记哪一个就说哪一个。怎么写才好看呢?请仔细观察生字,书写的时候你有什么要提醒大家注意的?(暖和晒和太阳有关。日字旁要写的细长些,暖:两人手拉手,心中像太阳一样温暖。晒字第九笔是竖弯。冻:撇折写端正,字才能端正。)(该部分课件转换过多,请各位老师利用教案熟悉PPT。)

(2)师相机范写,(板书时四个部首在田字格上方,日字部对应暖和晒,冫对应冻。)生描红临写。师巡视帮助有困难的同学,反馈。

(3)反馈步骤:书写正确——间架结构——重点笔画到位——整洁无涂改五、总结拓展

1、今天我们一起感受了汉字的奇妙,学习了两组形近偏旁、四组词串,还学会了图文对照识记生字,希望你们在以后的学习中都能成为出色的识字小能手!

2、写一写日字旁和目字旁、冫和氵的字,比一比,看谁写的多。

板书:识字4

日、目冫、氵

暖晒冻