21 欢乐的泼水节教案教学设计

《欢乐的泼水节》教学设计

明光市滨河实验学校卢明

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的4生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.知道我国是个多民族国家,了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

教学方法:

以趣激趣,以情激趣,以读为主,结合画面,多种手段引导学生想象、体验泼水节的欢乐。

一、激趣导入,创设情境。

1.小朋友,你喜欢过节吗?可是你听说个这么一个节日吗?板书:泼水节(学生根据老师板书书空“泼”)指名读“泼水节”2.泼水节是一个怎样的节日呢?(出示第一自然段)

(1)学生自由读,说说从中你知道了什么?

相机出示词语“傣族”、“西双版纳”、“一年一度”学生认读并理解词语。

(2)谁能与傣族人民一样高兴地来读一读这句话?(指名读第一自然段)

3.今天,我们就和美丽的傣族姑娘一起来参加泼水节,你高兴吗?

二、初步感知。

就让我们来过把瘾,先感受一下泼水节的欢乐。

1.出示《欢乐的泼水节》图。

2.说说傣族人民过了一个怎样的泼水节?(难忘、愉快、高兴……)是呀,小朋友说得都不错,课文就以“欢乐的泼水节”为题(板书课题,读题)

你想亲自体验一下这欢乐的泼水节吗?就请打开书,借助拼音读课文,读准字音,读通句子,不认识的字圈出来多读读。

3.检查自读情况

(1)指名分自然段读课文,相机正音。

(2)小组内合作朗读,检查自读情况,有错误互相纠正。

三、细读课文,读中感悟。

(一)学习第二小节

1.你是怎样体验到傣族人民读过了欢乐的泼水节?自由读第二小节,找找有关句子,把找到的句子多读读。

2.交流:你从哪些地方感觉泼水节很热闹,很欢乐的?请说说你的理由。小组里交流后,指名交流。

(1)这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。

①自由读,从这两句话中,你还能读懂什么?(“早早、早已”反映了人们欢乐、急切、盼望已久的心情,“清水”“滴上香水、撒上花瓣”说明泼水的讲究。)

②指名读,结合是否读出人们急切的心情和泼水的讲究来。(2)开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。

①读读句子,如果这一天,你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈,老师同学一起来到了大街上,参加泼水节,你会怎样泼水呢?学生动作表演,老师相机发问:“你用什么泼水的?怎么泼的?你泼水泼的高兴吗?你的水泼向谁了?你为何向他(她)泼水?”等。②再来读一读泼水热闹的场面。

(3)清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多怎么能不高兴呢!

①你身上都湿淋淋的为何还笑开了花呢?别人向你泼水你心里怎样?

②能把你的快乐、美好的祝福通过朗读来告诉大家呢?

③指名读,集体评议,是否读出快乐、对美好幸福生活的向往与追求。

3.小结:是呀,这吉祥的水,祝福的水呀,大家尽情地泼,尽情地浇,不论是泼水者还是被泼者,虽然从头到脚全身湿淋淋的,但大家的心里都是那样高兴,脸上也都笑开了花。大街上,欢乐

的人们互相泼洒,一朵朵水花在人群中盛开,在阳光的映射下形成了一道道彩虹,到处充满了欢声笑语,大街成了水的世界,欢乐的海洋。

4.你想把这热闹的泼水场面介绍给你的亲人、朋友吗?

(1)自由练习背诵

(2)加上动作边背诵边表演。

(3)找好朋友表演

四、拓展延伸,实践活动:

1.正确、流利、有感情地背诵课文。

2.我们伟大的祖国有五十六个民族,每个民族有自己与众不同的节日。课后查查资料,了解一下还有什么少数民族有什么节日。