19 鸟岛课堂实录【3】

19、鸟岛(第二课时)

教学目标:

1、知道我国的青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而自觉爱护身边的鸟类。

2、借助图片,让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象,体会文中谴词造句的准确、生动性。

3、正确流利地朗读课文,从朗读中体会鸟的多,鸟岛的热闹,背诵课文第三自然段。

4、会写“窝、幼”,掌握新偏旁“幼字旁”。

教学重难点:

1、知道我国的青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而自觉爱护身边的鸟类。

2、借助图片,让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象,体会文中谴词造句的准确、生动性。

3、正确流利地朗读课文,从朗读中体会鸟的多,鸟岛的热闹,背诵课文第三自然段。

4、会写“窝、幼”,掌握新偏旁“幼字旁”。

教学准备:课件、田字格

教学过程:

一、复习导入:

1、出示积累运用中的六个四字词语,指名读,教师评价正音。

2、出示填空:在我国的青海湖()有一个叫()的小岛,那就是闻名中外的()。能把空白的地方补充起来吗?先自由地练一练。谁来试?

二、学习第二自然段

1、这是一个神奇的小岛,它始终吸引着人们的目光,这是为什么呢?请你们自由读第2自然段,边读边想象。

2、老师给你们准备了鸟儿的图片,想看吗?先坐正!(2张图片)鸟岛给你最深的感觉是什么?用一个字来说,鸟怎么样?(鸟多板书)

3、哪个词让你感觉鸟多?找一找,用笔圈出来。(一群一群)对的,小朋友们要注意这里的一变调读yì,跟老师读。

4、课件出示:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。谁来读一读这句话?

(1)老师听出有好几群鸟儿飞来了。谁能让飞来的鸟儿再多一些?

(2)哎呀,听了你的朗读,老师仿佛看见有几十群鸟儿飞来了。谁能让更多的鸟儿朝岛上飞来?

(3)真棒!这回飞来的足有成百上千群的鸟儿。

(4)齐读这句话,这下子,岛上的鸟儿数也数不清啦!

5、这一群一群的鸟儿可不是同时飞到岛上的,猜猜看哪个词语告诉我们鸟儿是有先有后飞来的?(陆续)

6、它们在岛上干什么呢?(筑巢安家、养育后代)

7、齐读第二自然段。

三、学习第三自然段

1、那几月的鸟岛最热闹呢?(六月)学生自由读第三自然段。

2、你从哪里看出来热闹的?

3、什么叫各种各样?出示图片6张,是不是各种各样的鸟都有?种类多不多?这么多的鸟聚在一起,鸟岛能不热闹嘛!

4、各种各样的鸟儿聚在一起,它们会做哪些事情呢?课件出示填空,先小组内看图交流,然后选代表发言。

5、不仅鸟儿多,鸟窝也多。从哪些词语看出来的?(密密麻麻、一个挨着一个)并出示鸟窝图片。(板书:鸟窝多)

6、再来看图片,窝里窝外到处都可以看见什么?(鸟蛋)说明鸟蛋也很多。(板书:鸟蛋多)

7、让我们齐读第三自然段,读出鸟岛的热闹!读的这么好,有信心背下来吗?其实背书是讲究方法的,老师有个方法推荐给小朋友们,只要抓住关键词,按照一定顺序,很快就能记住。以第三自然段为例(出示PPT),抓住关键词:各种各样、聚在一起、鸟的世界、密密麻麻、一个挨着一个、窝里窝外、到处,它先写了鸟儿,然后是鸟窝,最后是鸟蛋。用老师教的方法自己试一试。

8、谁来当第一个小勇士?指名填空,以后背书的时候就可以用上这个方法!

三、学习第四自然段

1、师读:来岛上游玩的人很多。(板书游人多)他们伸手就能捉到幼鸟,随处都能拾到鸟蛋,(关注伸手就能、随处都能)生读:可是却没有人去碰一下。

2、引导学生体会“却”字的转折作用。

3、出示课件,学生补充含有“却”字的句子。

4、学生试着用“却”字说一句完整的话。

5、那为什么没有人捉幼鸟,拾鸟蛋呢?课件出示:鸟是人类的朋友。学生齐读这句话。(板书爱鸟、护鸟)

6、说话训练

(1)、如果你就是岛上的一只小鸟,面对来岛上游玩的人,你想说什么?

(2)、小组内交流,教师相机指导。

(3)、选代表发言,师生共同评价。

四、指导书写生字

1、指导书写“窝”

(1)、学生读、组词

(2)、教师引导学生分析字形:上下结构,上面是穴宝盖,穴宝盖的本意是岩洞,凡由穴宝盖所组成的字大都与房屋、窟窿有关;下面是呙。

(3)、教师范写,讲解书写要点:上小下大,上紧下松。

2、指导书写“幼”

(1)、学生读、组词

(2)、教师引导学生分析字形:左右结构,左面是幼字旁,有小的意思,和绞丝旁区别开;右面是力。

(3)、教师范写,讲解书写要点:注意左右两部分的穿插和避让。

3、学生在《小学硬笔习字》上描红、书写这两个字,教师巡视指导。

4、教师展示学生作品

(1)、先展示优秀作品,学生说说写得好在哪里,教师画上五角星。

(2)、再展示有问题的作品,学生说说问题在哪里,教师再次范写,学生再次书写。

五、课堂延伸:

1、教师出示《小鸟小鸟》这首儿童诗。

2、指名朗读,再次让学生体会鸟是人类的朋友,我们要自觉地爱鸟、护鸟、

六、作业:

1、完成《小学硬笔习字》

2、完成《补充习题》

3、正确、流利地朗读课文,背诵第三自然段。

板书:

鸟多

19、鸟岛窝多爱鸟护鸟

蛋多

游人多

教学反思:

本节课我旨在通过图片让学生感知鸟岛的景象,几乎每个环节都有关于鸟岛的图片,是为了让学生更直观的感受,毕竟鸟岛离他们的生活比较远,整节课学生学得还算比较投入,但我感觉这节课不足之处还是比较多:

首先,在读的方面,学生读得还不够尽兴,没能达到当时所设计的效果,

所以还应让孩子多读,读出意味,其次,在假如你是鸟岛小鸟这一环节,我引导的还不够多,说话环节应让孩子抓住条理,打开话匣子,另:其实还可以让学生介绍鸟岛上的生活环境,以及周围的小鸟等等,但应让学生说出童趣,避免成人化语言。最后,是我认为我整节课上的节奏过快,语速偏急,忽视了学习对象为二年级的小朋友,上课速度较快,学生可能接受不了,消化不了,这是我比较大的毛病,教学语言需要改进,变得更加精炼!