从不同位置观察物体ppt配套教案板书设计

《从不同位置观察物体》教学设计

教学内容:

教材第1~3页,从不同的方向观察同一物体。

教学目标:

知识与技能: 初步体会从不同的位置观察同一物体,看到的物体形状可能不一样,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。

过程与方法:通过观察、比较、辨认、想象等活动,使学生能够运用“从不同的位置观察物体的方法”

辨认物体,发展形象思维和空间想象力。

情感态度与价值观:引导学生感受局部与整体的关系,激发学生学习数学的兴趣和积极性,培养学生的合作意识,

教学重点:

从不同的位置观察同一物体,看到的物体形状可能不一样,感受局部与整体的关系。

教学难点:

能区别从不同位置观察到的物体形状,会根据看到的形状图判断观察位置。

教具准备:

大象模型玩具茶杯打印好的大象相关图片等

教学过程

一、创设情景,激趣导入

老师:同学们,你们听过盲人摸象这个故事吗?

谁来给大家讲一讲这个故事?

(学生讲故事)

思考:为什么同一头大象会出现不同的结果呢?

同学们,这里面的学问可大了,这节课我们一起来看看里面到底有什么学问。

二、探索交流,激情乐学

1、分组观察物体找图片

(1)观察找照片:每个小组桌上都摆了木头大象和一些照片,四个同学坐在不同位置请从你的位置仔细观察,然后把你观察到的图像从这些图片中找出来,放到自己的面前。

(2)汇报:请一小组的同学上台汇报。

先说你坐在几号位,再说说你看到的是木头大象的哪一面,选的是哪张照片?为什么选这张照片?

思考:这两张照片都是侧面,这两个侧面有没有什么不同呢?

(3)讨论:老师这儿还有一张图片(从上面拍的),讨论一下,这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样?

2、根据照片,判断拍照角度。

(1)小兔子和小猴子给兔博士的家各拍了一张照片,请大家猜猜这两张分别是谁从哪个角度拍的?你是怎么知道的? (2)学生汇报交流。

三、巩固练习:

1、我会填

(1)站在一个位置最多能看到粉笔盒的()个面。

(2)从不同的角度观察同一物体,看到的形状可能是()的,也可能是()的。

2、我会填

3、我会连

4、请你在淘气看到的图下面画△,在笑笑看到的图下面画○。

在()里写出拍照的位置。

6、

四、趣味延伸

1、猜一猜：这个盒子可能是（ ）体

还可能是（ ）体

2、画一画：下面的图形是小狗从不同的角度看到的跳棋，

请用“△”代替小狗，画出小狗的观察位置。

五、 课堂总结

老师：同学们，通过这节课的学习，你收获了什么？你能

和大家说一说吗？如果哪里还有不理解的地方，也

可以说出来，大家一起讨论解决。

生1：我知道了从不同方向看同一物体，看到的形状是不同

的……

生2：我知道了想了解一个物体不能只看它的一部分，要全

面的观察……

生3：我还会根据位置判断看到的形状图……

生4：我还会根据形状图判断这幅图是在哪个位置观察

的……

板书设计

观察物体(从前后左右观察物体)

1、从前后左右观察物体,连线实物图片。

(实物图片及连线,略)

2、从不同的位置观察物体,看到的物体形状也不相同。教学反思: