11 永远的白衣战士教案（名师）

11、永远的白衣天使一、教材分析:

《永远的白衣战士》课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣,在一声“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中,临危不惧,身先士卒,舍已为人,英勇牺牲的感人事迹。整篇课文按时间顺序叙事,条理清晰;重点描述人物的事迹,详略得当;语言简洁流畅,又饱含深情,富有很强的感染力。

二、教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4.体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

三、教学重难点:

1.认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

四、教学时间:两课时

五、教学过程:

第一课时

一、谈话导入:

1.2003年春季,我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中,什么人作出的贡献最大?一些医务工作者还献出了宝贵的生命,你了解他们的事迹吗?

2.引出课题:永远的白衣战士

3.围绕课题,说说你想了解什么?白衣战士是谁?为什么称她为白衣战士?

二、自学课文

1.先把课后生字表中的生字读两遍,读准字音。

2.把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍,在不明白的地方画上“?”

3.读后在文中将带有生字的词语画出来,读一读,认清字形。三、检查自学情况

1.出示生字新词,指名朗读,正音。

2.引导学生互相帮助,纠正读错的字句。

四、教学生字

1.出示生字,指名读。

2.说说哪个字比较难写,需要特别注意。

3.学生在语文书上描红。

五.新课讲授

1、2003年3月25日凌晨1:30,就在叶欣最后所抢救的、也是传染给她“非典”的那位患者健康出院后不到一个星期,叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人,享年47岁。

2、默读课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?

(课文第四至七自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹) 3、随着“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候,甚至拒绝接听家人的来电。

问:叶欣为什么拒接电话,是她不爱自己的家人吗?

(学生自由讨论后请学生回答)

现场采访叶欣家人:

•随着“非典”疫情的加重,作为叶欣的家人,你们是怎么想的?

•当叶欣拒绝接听电话时,你们的心情如何?

(学生自由讨论后请学生回答)

现场采访叶欣:

叶欣,当你拒绝接听家人电话时,你的心里是怎么想的?

(学生自由讨论)

4、读了叶欣的故事,我们真切感受到叶欣是个好护士,是个好同事,她对病人和同事的无私关爱,也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了,人们依然无限地怀念她,她的音容笑貌将永远留在人们心中,课文的首尾两个自然段就表达了这一点。

(全班有感情地齐读首尾二段。)

5、请同学们自由读课文,说说这篇课文主要写了叶欣什么事。

(这篇课文主要写了47岁的护士长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上牺牲了。)

六、课外延伸

1.写话:叶欣阿姨,读了您的故事,我……。

2.收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料,搞一次展示活动。七、布置作业

1、有感情地朗读课文

2、抄写生字新词

板书设计

11、永远的白衣战士

白衣战士是谁?

为什么称她为白衣战士?