天安门广场特级教师教学实录

6.天安门广场

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。

3、知道天安门是新中国的象征,激发学生热爱祖国的思想感情。教学重、难点

天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方?

课时划分:

2课时

第一课时

教学过程:

一、激趣导入

出示天安门广场的图片,你们想去天安门广场参观吗?今天机会来了,我们可以随着文字免费去游玩。

二、初读课文,理清大意

1、提出要求:读准字音、读通句子、注意长句子之间的停顿,想想通过读后你了解了什么。

2、学生自读,教师巡视指导。

3、检查自学效果

(1)指名分自然段读课文,并相机出示生词及课后相关的四字词语。

(2)指导多种形式读词语,并理解部分词语的意思。

(3)齐读课文。

4、你现在想用什么词语来形容天安门广场。板书下来,读一读。三、作业:

抄写生字。朗读课文。

第二课时

一、轻松谈话,检复导入。

1、上课铃响了,知道我们这节课要干什么吗?请读课题。

2、汇报一下上节课的学习收获好吗?用“天安门广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。(齐读第一自然段)指导朗读抓好重点词“最宽广、最壮观”。

二、学习第二、三自然段

那让我们一起这世界上最宽广、最壮观的城市广场去走一走看一看吧!

默读课文2—3自然段,用不同记号划出方位词及建筑物的名称,完成课后的最后一题。同桌互查。

指名交流,理清方位。

天安门广场的建筑物中,你最感兴趣,最想去游览的是哪一座?为什么?结合交流点拨理解各建筑特点(并指导看图):(可让学生做导游)

近看:天安门——“红墙黄瓦”“雕梁画栋”“雄伟壮丽”;金水河、金水桥——“横跨”“白玉石桥”“白玉华表格外挺拔”;

远眺:人民英雄纪念碑——“矗立”“高大”“八个大字金光闪闪”;毛主席纪念堂;中国国家博物馆;人民大会堂——巍峨壮丽。

指导抓重点词有感情朗读,抒发赞叹、热爱之情。

3、第四自然段

过渡:天安门明朝建成,清朝重建,但真正让他在人们心中成为“中心”的却是1949年的10月1日那天,那天发生了什么事呢?

指名读。让我们一同看看这伟大的时刻吧!放课件。听到这声音你有什么感受?请将这感受读出来。

评:这庄严的声音宣布了一个民族的新生。

评:这声音在宣告人类中国人从此站起来了。

所以引读第一句话。天安门广场代表了中国,再读全文第一句,所以引读最后一句话。(请同学们带着这无比的自豪齐读。)

三、学习第五、六自然段。

(1)过渡:历史翻过了六十一个年头,在这六十一个年头中,天安门广场上有一个场面是每天都要经历的,永远不变,那就是升旗。让我们去经历一下吧!(播放课件)听到了雄壮的国歌声,你想到了什么?想说些什么?齐读第五自然段。

(2)指名读。“五星红旗要与旭日一同升起?”五星红旗代表的中国像初升的太阳一样,蓬勃向上,日益强大。你们看,每一个来到北京的人都希望看看升旗,它们昂首肃立,面对国旗,如同面对——

祖国,他们看国旗升起,如同看到祖国——像太阳一样蓬勃向上,日益腾飞。当东方又露出了第一缕曙光,五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起。

(3)转眼十一国庆即将来临,那时的天安门广场也充满了喜庆,来读读第六自然段,想想你看到了什么?出示图片,观看后,完成填空。抓住“鲜花与彩灯辉映,礼花伴歌声齐飞”体会热闹沸腾。结合:“花团锦簇”“姹紫嫣红”“一个个大花坛”感受“五彩缤纷”的花园广场;“华灯齐放”“礼花飞舞”感受入夜的“一片辉煌”;“翩翩起舞”“纵情歌唱”体会人们的欢乐;指导抓住重点词读好句段。齐读四、积累内化,拓展延伸

1、有感情地朗读全文,自由背诵。

2、拓展《语文补充阅读》上的助读。

五、板书设计

天安门广场

中心、最宽广、最壮观

新中国的象征

教学反思:

学完本课,学生对天安门广场有新的了解。认识天安门是新中国的象征,是本课的一个教学重点。为了帮助学生解决这个难点,可以让学生进行合作探究。在初读时让学生自己提出问题:为什么说天安门是新中国的象征?全国各族人民为什么会无比向往天安门广场?

再引导学生利用查找资料。观看录像,调查采访等方法寻找答案。