口语交际：我们做朋友教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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口语交际：我们做朋友教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：口语交际：我们做朋友教学设计(第一课时)

正文

一、导入

1.小朋友们,这节课,我们继续来学习《四季》,请伸出手跟老师一起写课题。

2.“四季”啊,可是大自然的4个王国,一起说出他们的名字!

师板贴:春夏秋冬

3.春、夏、秋、冬这四个王国分别派来了一位小使者来到我们的课堂,他们是谁呢?快速读读课文,到课文中找一找,找到的用笔圈出来。

4.汇报,板贴词语:草芽荷叶谷穗雪人(谁来给我们介绍这4位小使者?)二、品读课文

(一)学习第一自然段。

1.第一位小使者来了,他是——草芽,草芽长得怎么样?

2.课文中是怎么说的呢?谁来读第一自然段?

3.课文中说草芽——尖尖,是的,嫩嫩的草芽个个都是尖尖的,努力向上生长着,多可爱,谁来看着图片读读?

4.草芽对小鸟说——“我是春天”

5.草芽为什么对小鸟说他是春天?你是怎么想的?

是呀,春天一到,小草就发芽了,他要把这个消息告诉大家,小草在传递春天的消息呢,谁想做小草,传递春的消息?(指名读)

6.齐读:真是充满生机的春天,一起读。

(二)学习第二自然段

过渡:美丽的春天过去,热闹的夏天来了。

1.夏天派来的小使者大家很熟悉了,他是——荷叶,夏天是个热情的季节,荷塘里的景色很美很美,我们一起来欣赏吧。(伴着音乐欣赏一组荷叶、荷花图) 2.看到荷塘里铺满水面、层层叠叠的荷叶,你能想到那一句诗?(莲叶何田田)这是古人对荷叶的赞美,儿歌里用了一个可爱的词语——圆圆,谁来读一读?(出示荷叶圆圆)

3. 哇,小青蛙跳到荷叶上,多高兴呀!他们正在对话呢!说了什么?(我是夏天)谁来读?

4.夏天也是小青蛙最喜欢的季节,他在荷塘边高声歌唱呢,我们一起读第二自然段。

(三)学习第三、四自然段。

1.春天、夏天都有自己独有的美妙之处,下面请小朋友自己读读课文三、四自然段,跟着小使者谷穗和雪人,走进秋天、冬天去看看。还可以配上自己喜爱的动作读。

2.喜欢秋天的小朋友,谁来说说谷穗是什么样子?(一粒一粒的,金黄色的弯曲的)

3.秋天,谷穗成熟了,弯着腰像鞠躬一样,谁来一边弯腰一边读读这一自然段?

4.同桌互读:同桌们也有礼貌地读一读吧,可以站起来读。

5.转眼间,冬天到了,瞧,一群小孩子堆了一个大雪人,你觉得雪人怎么样?

6.这个雪人可真神气,你看他——出示大肚子一挺,多顽皮,谁来读一读?

7.表演读:评:真是个顽皮的雪人,这个雪人很逗

8.男女生比赛读。

(四)尝试背诵

1.今天,我们一起游览了四季王国,感受了四季王国的美丽,相信你一定有最喜

欢一个季节,能试着去背一背吗?(自由背诵)

2.能看着黑板,把你最喜欢的季节介绍给我吗?(齐背)

三、拓展交流

四季国王把他的王国写得太美了!你能学学国王,像课文那样用一句话来介绍你喜欢的季节吗?(出示图画句子填空)

指名说。

四、小结

1、师小结:春天,温暖的阳光融化了冰雪;夏天,鲜嫩的绿叶与美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天又悄悄走进我们的生活,天空是那么蓝,那么高远;冬天,皑皑白雪如白纱铺满大地。都是那么美那么可爱。

2.作业:课后请把你喜欢的季节介绍给爸爸妈妈

五、指导书写

1.小朋友们,请看这四个季节的名字里都有一个什么字?

出示:天

你是怎么记住这个字的?

组词,书写:一横短,二横长,撇捺舒展站得稳

板书设计:

春草芽图

夏荷叶图

4 四季

秋谷穗图

冬雪人图

资料摘要

口语交际：我们做朋友教学设计(第一课时)

口语交际：我们做朋友教学设计(第一课时)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

口语交际：我们做朋友PPT专用教学设计内容

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口语交际：我们做朋友PPT及配套教案和课堂实录

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口语交际：我们做朋友PPT及配套板书设计及意图

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际：我们做朋友教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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