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练习2教案设计｜教案在线预览

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关键词：练习2教案设计

正文

让经典润泽你的心

——《追踪小绿人》教学设计(引读课)

单位:海州第二实验小学姓名:张玲年级:二年级【读本及学情分析】《追踪小绿人》是金波老师“小绿人”系列的第一部,是一部长篇童话,是学生重点推荐书目。该书是孩子们接触到的第一本没有注音的长篇童话读本,所以孩子们在阅读时会遇到很多困难,如不认识的字,不理解的词语等,因此可能会影响到孩子们的阅读兴趣。基于二年级学生的认知水平和已掌握的部分阅读方法,本节课的重点为在激发阅读兴趣的基础上让孩子学会制定阅读计划表,针对性地展开阅读。

【教学目标】

1.激发阅读兴趣。

2.学会制定阅读计划表。

【教学重难点】

重点:激发阅读兴趣。

难点:学会制定阅读计划表。

【教学准备】

1.PPT教学课件。

2.阅读计划表。

【教学过程】

一、复习旧知。

1.齐诵本周必背古诗《泊船瓜洲》。

2.出示《白雪公主》《灰姑娘》《青蛙王子》《小红帽》的故事插图,学生以比赛的形式回忆故事名称并说说这些故事出自哪本童话集。二、创设情境,展示书名。

1.出示读本插图,引导学生大胆猜测故事名称。

2.引出读本,板书书名:追踪小绿人。(强调书写要点:一笔一画工工整整地写)

3.学生依据书名提问。

三、巧妙荐读,设置悬念。

1.激趣引读,寻找答案。

(1)据目击者透露,今年夏天,在西山绿沟崖发现了小绿人家庭,其身高不足尺长,音容笑貌,皆与人同。倏忽之间,闪进树丛,即复失踪。后虽多人追踪探寻,仍无结果。

(2)据专家介绍,自古就有关于小绿人的记载,只是因为他们一直躲避着人类,所以对他们知之甚少。小绿人的来源,估计有二:一为外星人的后裔;二为原始人的分支。究竟哪个正确,有待于见到小绿人以后,再加查访。

(3)可能遇见小绿人的人不易遇见小绿人的人

露天宿营者攀折花木者

走近植物就心情愉快者滥砍滥伐树木者旅行家吸烟者牧童随地大小便者

风景画家

盆景爱好者

2.你会遇见小绿人吗?为什么?怎么做就能遇见小绿人?学生展开想象,练习说话。

3.交流在阅读过程中遇到的困难(和以往的读本不同,没有注音,好多字不认识,还有很多不理解的词语)回忆用何中方法解决?

4.回顾:拿到一本新书还应了解哪些信息?

(1)走近作者。

(2)了解目录。

四、制定计划,课外延伸。

1.导入:刚才这些信息,老师都是从第一章《惊人的消息》中节选的。回忆一下该书共有多少章?那么该怎么读?和《格林童话》做对比。《格林童话》是自由选读,想读哪个故事就读哪个故事。

像看电影一样,每个故事之间没有联系,是独立的。《追踪小绿人》像看连续剧,每个故事之间是有联系的,选读容易读不懂,建议连续读,制定计划读。

2.学习制定读书计划表。

(1)同桌商讨读书计划表该如何制定?

(2)交流商定结果。

(3)师小结,给出建议。

(4)自己制定计划表,师巡视。

(5)交流展示。

五、欣赏阅读片段,感受经典魅力。

1.师朗读第六章“发现小绿人”片段,生体会。

2.出示:金波爷爷送给小朋友的一句话,齐读:美好的一天,从阅读开始!——金波

资料摘要

练习2教案设计