19 鸟岛ppt课件配套教案内容

19 鸟岛

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课8个生字。

3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。对学生进行保护野生动物的教育。

教学重点:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

3.背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征。

教学难点:

理解句子:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

教学准备:电子课本

教学过程:

第一课时

课时目标:

1.初读课文,读准字音。

2.学习生字词。理解课文第一自然段。

教学过程:

一、揭示课题。

1.谈话:同学们都喜欢鸟儿吗?由于种种原因,鸟儿渐渐变得稀少了,如果有一天,鸟儿真的绝迹了,人类是多么寂寞。幸好,在青海湖西部,有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区,那里有各种各样的鸟。今天我们将走进那儿去看看。

2.板书课题,齐读课题。解释“岛”的意思:指海洋中、湖中、江河中被水环绕,面积比大陆小的陆地。老师从网上找了两篇介绍鸟岛的资料,大家来看一下。

3. 看了课题,你有什么问题?

((1)鸟岛在什么地方?(2)为什么叫“鸟岛”?)

二、初读课文。

1.借助拼音自由读课文,读准字音。

2.检查自学效果。

(1)多媒体课件出示生字词,指名读。纠正字音。

(2)指名读、齐读。

三、指导生字:

1.说说记忆字形的方法;

2.指导:“密”和“蜜”注意区别

“育”和“类”都是上下结构,“类”上窄下宽,“育”上宽下窄,要写得匀称、美观。

3.教师示范书写“玉、密”。

4.学生描红。

5.指名分自然段读课文。

6.说说课文的主要内容。

四、精读第一自然段。

1.指名读,想想:鸟岛在哪?原来叫什么名字?

2.交流:

①青海湖在我国哪儿?多媒体课件出示中国地图,找出青海省的位置,简单介绍青海省:在我国的西北部。出现青海湖的地图,从图上找出鸟岛,让学生说出鸟岛的地理位置。

②这个小岛原来叫什么名字?现在人们知道得更多的则是“鸟岛”这个名字。从哪个词可以看出来?板书:闻名中外。换个词说说它的意思(驰名中外、中外闻名)

③你们知道第一自然段讲了什么?

④有感情地练读这一段。指名读。齐读。指名读,

五、复习巩固:

学生齐读课文

六、布置作业:

1.抄写生字词。

2.朗读课文。

第二课时

课时目标:

1.背诵课文。

2.知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,教育学生爱鸟护鸟。

教学过程:

一、复习旧知:

1.出示生字词,指名读。

2.谈话:这节课让我们一起去参观一下鸟岛。

二、学习课文

1.学生自己读读课文。

出示第二自然段:

(1)自由读,找找关键词,想想从中你知道了什么?

(2)交流:

a. 鸟儿在春天来这里。“一群一群、陆续”说明“鸟多”板书:鸟多理解“陆续”让学生用“陆续”造句。

b.自由练读,再配乐指名读,齐读。

(3)这么多的鸟来这里干什么?学生接读—它们在这里筑巢安家,养育后代。

(4)这么多的鸟都来鸟岛,你觉得那里会是怎样的情景?

学习第三自然段:

(1)谁愿意来读就和老师一起读。用一个词来说说岛上的情景。(热闹)

(2)具体说说哪几个词中可以看出来?(各种各样、聚、鸟的世界)

a.你从哪里看出这是鸟的世界?(练习说话)

b.鸟儿来这里会干些什么?看图说说。

六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。

c.学生自由练说。

(4)指导朗读;自读、指名,齐读。

(5)岛上除了鸟多,还有什么多?(鸟窝多、鸟蛋多),你从哪里知道的?

出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

(6)指名读,请一个学生上台画鸟窝,其他同学评价。“挨”可以换哪个词? (靠)

(7)板书:鸟蛋多(突出“窝里窝外、到处“)

小结:其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”,让我们一起来读读第三自然段,进一步感受鸟多吧!

(8)齐读

学习第四自然段:

(1)引读:鸟岛上真热闹啊!鸟多,鸟窝多,鸟蛋多,来岛上游玩的人(),他们(),随手(),可是(),因为()。

(2)读了以后,你知道了什么?(爱鸟护鸟)

三、拓展延伸:

现在仍然存在捉鸟、捕鸟的现象。对于这种现象,你想说些什么?做些什么?

四、作业:

1.背诵课文;

2.抄写生词;

3.鸟是人类朋友,请你为鸟岛设计一条广告语。

板书设计

18 鸟岛

鸟儿多爱鸟

鸟窝多护鸟

鸟蛋多人人有责