19 鸟岛公开课参赛课教案

《鸟岛》教学设计

绥江县金江小学雷利平

教学目标:

1.从“密密麻麻”“闻名中外”“陆续”等词语中感受语言的优美,做到正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。让学生懂得爱鸟、护鸟。

2.初步认识两个因果关系的句式,会用“因为……所以……”练习说话。

教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。让学生懂得爱鸟、护鸟。

教学难点:初步认识两个因果关系的句式,会用“因为……所以……”练习说话。

教学过程:

一、导入、解题

在鸟语花香的季节,我们最想做的事是什么?那就跟着我一起出发吧!

让我们整装待发去旅游去喽!

看着题目,最想弄清楚些什么问题?

二、学习课文第一段。

1.出示第一段,同学们谁来价绍一下鸟岛。指读第一段。

2..听了同学的介绍,谁能告诉我这是怎样的一个小岛?(闻名中外)

谁能告诉我闻名中外是什么意思?谁来读,读出鸟岛的世界闻名。

指名两三个学生读,读好这个词语。

是啊,如此有名而神奇的青海湖鸟岛就在我们中国,你感到自豪吗?让我们带着喜爱、自豪的语气为大家介绍一下我们的鸟岛,一起读好这段话。(生齐读)三、学习课文第二段。

那鸟岛为什么这么有名?为什么被称作鸟岛呢?(鸟多)

1.请同学们轻声读第二段,思考:从哪里看出来鸟多?(出示第二段)

2.(一群一群)是啊,春天来了,天气变暖,湖水解冻,鸟儿都飞来了,它们从远方飞来,有的是来自中国南方,有的是来自东南亚,还有的来自印度半岛。(指读一群一群,齐读)

3.这么多的鸟儿是一起飞来的吗?(陆续飞来的。)

什么叫陆续?(我觉得陆续就是不断地,有先有后,一个连着一个,就是多的意思。)

非常对。你们看,(出示图)一群鸟儿飞来,过了一会儿又飞来一群。过了几天,又飞来一群……同学们,画面正在悄悄地告诉我们这就是陆续。

一组一组表演朗读陆续,齐读。

让我们一起当回鸟儿,飞向鸟岛,教师引读:每年春天,天气变暖,湖水解冻......

4.鸟儿们一群接着一群飞来了,它们来干什么呢?(筑巢安家养育后代)

5.看,这就是鸟的家,也就是巢,又叫做窝。

谁能帮他们搭好窝?指名读,齐读。

安好家,鸟妈妈在这儿生下了鸟宝宝,看,他们在干嘛。谁来说说?

他们生活地如此幸福,这就叫——筑巢安家、养育后代

6、谁想一起感受下它们的幸福生活?指读句子、齐读。

7、春天的鸟岛,可真让人流连忘返,让我们一起再飞去鸟岛看一看。(齐读第一段)

四、学习课文第三段。

1.春天的鸟岛鸟可真多呀,他们是如此幸福。一转眼,夏天来临了,夏天的鸟岛是怎样的?齐读第四段,你能用一句话来概括吗?

2.交流

A、鸟多

(1)“各种各样”——有哪些鸟呢?想看吗?师生对话:鸟岛上的鸟有鸬鹚、棕闲鸥、鱼鸭等

师:这么多的鸟,就叫做各种各样。谁再来读读,一定会读得更有味道的。(2)想想一下,鸟儿们聚在一起会干些什么呢?

练习说话:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟聚在一起,有的--------------,有的-------------,有的------------,小岛成了鸟的世界。难怪——引读六月是鸟岛最热闹的时候

B、窝多

(1)你从哪句读出来的?(出示第二句)从哪些词语看出鸟窝多?

“密密麻麻”,能给大家说说你的理解吗?(挤得很紧,没有一点空隙)

想看看这密密麻麻的鸟窝吗?出示图片欣赏。指读,齐读。

(2)“一个挨着一个”师生配合做动作,指读,齐读

(3)难怪——引读六月是鸟岛最热闹的时候

C蛋多

(1)哪句话写出了鸟蛋多?(出示第三句)

从哪些词感受到鸟蛋多的。(窝里窝外、到处。)

指读句子,齐读。

鸟蛋不仅多而且还怎么样?——颜色还很美呢。玉白色的是鸬鹚的鸟蛋,青绿色的是黑颈鹤的蛋,在鸟岛上无光十色的鸟蛋到处都是,有的还滚出了鸟窝。

(2)自己练一练,怎样才能读出鸟蛋多、美的感觉(欣赏图片)

(3)难怪——引读六月是鸟岛最热闹的时候

3.小结:读到这里,你感到谁是这岛的主人呀?你知道这儿为什么叫你鸟岛了吗?是呀,鸟岛上鸟多、窝多、蛋也多,真是名副其实的鸟岛啊!让我们一起试着读出六月鸟岛的这种热闹吧!

板书:

鸟多

18.鸟岛窝多

蛋多