识字6 狮子 大象 老虎教案及板书设计

识字6

教材简析:

识字6是由12个动物名字组成的韵文,教材以图文并茂的形式将学生带入了一个神奇的动物世界。这十二种动物,除了“麋鹿”,其他的学生都较为熟悉。这些动物名字中的生字,有的是象形字,有的是形声字。教学时,教师要注重引导学生发现和探究动物名字的构字规律,关注汉字音形义结合的特点,进行意义识记。

教学目标:

1.认识8个生字,能读准字音,认清字形。

2.能按笔顺正确、美观地书写3个反犬旁的生字“狮、猴、猩”。

3.认识由生字组成的动物名称,观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,激发学习兴趣。

4.正确、有节奏地朗读韵文。

教学重点:

认识由生字组成的动物名称,正确、美观地书写“狮”“猴”“猩”字。

教学难点:

观察图画,说一说喜欢的动物,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

小朋友们,动物王国是一个奇妙的世界,你喜欢什么动物?今天这节课就让我们一起走进识字6,开启我们的发现之旅。

师生板书:识字6

二、初读韵文,整体感知。

1.请小朋友们打开课本(第76页),看,这儿的动物朋友可真多,它们正等着你们去认识呢!

出示要求:借助拼音,读准字音;词儿连读,读出节奏。

2.检查正音,读出节奏。

(1)指名一行一行读。注意读音:“狮”是翘舌音;“猩”是后鼻音;“狮子、猴子、猩猩”中的第二个字都要读成轻声。

(2)开火车读词。读完后,你发现了什么?(提醒学生进行内容归类)再提醒最后的字“虎、鹉、鹿、鼠”,发现韵脚“u”。

(3)这四行的韵脚都是“u”,有了这些韵脚,我们的韵文读起来才朗朗上

口。教师拍手示范读,提醒学生注意节奏。

3.去掉拼音读。

4.偏旁归类,学习生字。

(1)出示没有拼音的生字,请学生读。

(2)出示生字:“狮”、“猴”和“猩”,请大家观察一下:你有什么发现?

(3)点红反犬旁,出示反犬旁的演变过程。请学生说一说反犬旁的字与什么有关。

(4)你知道反犬旁的字还有哪些吗?请学生用部首查字法查一查。

(5)指名说说字典上反犬旁的字。

(6)教师出示相关反犬旁的字,学生认读识记。

三、学习韵文,了解动物。

1.生字学会了,这些动物你认识了吗?

2.下面我们来玩一个游戏:给动物挂牌。

(1)先把韵文中的词标上序号,然后在插图中把序号填到相应的动物身上。

出示对照。

3.指名说,看图认动物(读词)。

4.看来大家都认识这些动物了,你了解它们吗?

(1)同桌说说自己喜欢的动物。

(2)指名介绍动物,并领读词串。

(教师适当补充,渗透爱护动物的教育。)

老师针对学生不熟悉的动物做介绍,领读词串。

5.师生对读,熟读成诵。提醒边读边想动物的形象。

四、总结提升,学会表达

1.出示句式,学生表达:大森林里的动物真多啊!有________的______,有________的______,还有________的______。

2.教师总结。

五、指导书写。

1.出示生字:“狮”、“猴”和“猩”。

2.谁来说说你记住了哪个字?如何记住这些字的?

3.这些字都是反犬旁的字,你能说说反犬旁的写法吗?师生共写反犬旁。

4.请你观察这些字,想提醒大家哪个字?提醒“猴”和“候”的区别。

5.教师范写。学生在《习字册》中描红、临写生字,教师巡视,反馈、点评。

六、作业拓展。

1.猜谜语

有一对长长的牙齿,一个长长的鼻子。(大象)

像仙女一样高雅,全身洁白,头上顶着颗红宝石。(仙鹤)

是一头乱发的万兽之王。(狮子)

它的尾巴像一把五彩折扇,高兴的时候就会展开,向别人炫耀。(孔雀)森林医生(啄木鸟)

沙漠之舟(骆驼)

2.你还知道那些动物?谁来用以下句式说一说。

我喜欢的动物是()的(),因为它(七、板书设计:

识字6 动物

狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠

。)