认识千克和克优质课教案内容

“克和千克”教学设计

教学目标:

1、在具体生活情境中感知并认识质量单位克(g)和千克(kg),初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2、在建立克和千克的表象基础上,培养学生估测物体质量的意识。在感知、猜想和验证过程中培养观察能力、操作能力和合作交流的意识。

3、感受数学与生活的密切联系,体会学习数学的价值,培养学习数学的兴趣。

教学重点:

建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。教学难点:

在理解1克和1千克的基础上,估测物体的质量。

教学准备:盘秤、课件、2分硬币、10克/袋的米、100克/袋的黄豆、500克/袋的食盐、1千克/袋的沙子等其它实物。教学过程:

一、走进生活,感受新知。

1、同学们,我们这节课学的知识就是从生活中来的。让我们一起走进生活看看吧。课件显示洗衣粉袋上写着“2千克超值家庭装”,白沙糖的袋子上写着“净含量:400克”,牙膏盒上写着“净含量:140克”,米袋上写着“净含量:10千克”。2、你知道这些几克、几千克表示的是什么吗?

3、细心观察的你还发现生活中什么地方用上克和千克呢?请你介绍一下。

4、克和千克都是表示物体有多重的单位,这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。克还可以用字母g表示,千克可以用字母kg表示。(板书课题)

二、认识常用的计量工具。

1、怎么可以知道这袋黄豆有多重?(用秤称一称)

4、说说见过哪些秤?

5、老师为同学们介绍几种常用的秤。

6、这节课主要用盘秤来称量。提醒学生称时注意轻拿轻放,不要把手压在秤上。让学生看看盘秤上面写着什么?明确从零刻度开始,指针指着几就读几克,这个秤的指针如果刚好转一圈就是1千克。

7、教师操作示范一次,称一称刚才那袋黄豆有多重。

三、体验活动,感知克和千克。

(一)认识克

1、刚才这袋黄豆的质量是400克,同学们用了克做它的单位。1克有多重呢?你猜猜哪些物体是接近1克重的。(让学生以自己已往的经验和感觉说说。)

2、老师举例:一个2分硬币的质量就是1克。用天平秤一秤验证一下。(把2分硬币放到天平上秤。)

3、结论:1个2分硬币的质量是1克。

4、感受1克:我们用手掂一掂这个2分硬币,1克给你的感觉怎么样?(很轻)

5、掂一掂,找一找,我们的桌面上还有哪些物体的质量跟这个2分硬币是大约相同的?(一颗花生米、两个回形针都是大约1克重的东西。)

6、除了这些,学生举例说一说生活中哪些东西约重1克。

7、如果10个这样的2分硬币合起来是多少克?会有多重?

8、拿出10克1袋的米,用手掂一掂,看跟你刚才想的是不是一样。

9、我们闭上眼睛想一想,如果10袋这样的米合起来是多少克?(100克)会有多重?

10、想好的同学,请你从学具里找出大约100克重的物品。(有的学生找出100克的黄豆,还有可能找了其它。)用盘秤称一称验证。

11、估一估一个苹果的质量大约几克。

12、验证:用秤称一称,一个苹果大约200克。

(二)认识千克

1、你知道1袋食盐有多重吗?看!包装袋上写着多少?(500克)

2、2袋食盐合起来有多重?(1000克)你是怎样算的?(500克+500克=1000克)

1000克还可以用1千克来表示(板书“1千克”)。

3、用手掂一掂1千克的东西有多重。

4、让学生找一找桌面上大约重1千克的东西。找到的举起来看看。四人小组里每人传着掂一掂。

5、如果两袋这样的沙合起来是多重?(2千克)

6、找一找,说一说生活中还有哪些东西的质量大约是1千克。

(三)克和千克的关系

1、刚才你掂过了1克和1千克的物品,1克和1千克给你的感觉分别是怎样的?

2、你知道多少个1克合起来是1千克吗?(1000克)所以1千克=1000克。(板书)(如果学生想不出来,就从刚才“500克+500克=1000克”那里提示学生。)

3、巩固练习:2千克=()克6千克=()克3000克=()千克8000克=()千克四、实践活动,巩固提升。

我们刚才认识了质量单位克和千克,现在请小朋友们来帮帮忙,行吗?

1、顾客们在进行大购物,请你帮忙看秤说说这些物体的质量是多少。(课件显示)

2、他们在称体重,你想告诉谁?

看健康秤,读数。(练习第2题,先填在书上,再说出来。) 3、估一估,称一称。

物体名称估计的轻重称出的轻重

水果布丁

大米

(自选)

(说明:第1、2个物品老师给定,第三个由学生自选来估一估,称一称。)

(1)四人小组活动,做好记录。

(2)反馈,请一、两个小组展示说说。

(3)再掂一掂,修正自己的估测策略。

4、填上适当的单位。

一只老虎重70(),一个气球重5(),

一罐洗洁精重1(),一个汉堡包重100()。

5、修改数学日记。

(1)这是大雄写的一篇数学日记。

今天,我认识了“克”和“千克”这两个质量单位,还学会了用秤。我知道一个鸡蛋大约是60克,一个馒头大约是80千克。现在我的体重已经有30克了。今天,妈妈买了1千克苹果和一个5克的大西瓜回来。我真高兴。

(2)先同桌互相说说有什么修改意见,再提问个别。

(3)布置学生回家也写一篇有关克和千克的数学日记。

五、总结内化本课知识。

1、这节课你有什么收获?

2、除了克和千克以外,有时候还要用到更大的质量单位,这个我们以后再学。

板书设计:

克和千克

g kg

500克+500克=1000克

1千克=1000克

课后反思:

这节课是对质量单位克和千克的认识,是第一学段量与计量知识的一个重要内容。让学生体会1克和1千克实际有多重,建立正确的质量观是本课教学的重点。从“估一估,称一称”的实践活动中发现有个别学生估的质量和实际质量差距比较大,可以看出有个别学生的估测能力在一节课内还没得到很好的培养,需要在日后的生活实践和练习中不断修正,形成正确的估测策略。

今后,我的教学将继续从学生已有的知识经验出发,从学生学习的需要出发,让数学课堂教学更有效。