6 西湖优质教案设计

6、西湖

【教学目标】:

1、能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵自己喜欢的自然段。

2、学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。

3、会用“犹如”、“像”、“仿佛”,“宛如”等词语口头造句。

4、理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。【教学重点、难点】:

抓住重点词语和稳重的比喻句体会作者的情感和西湖的美丽。

【教学准备】:课件

【教学时间】:2课时

【教学过程】:

第一课时

一、学习课文第一自然段,导入揭题。

1、同学们听说过“上有天堂,下有苏杭”这句话吗?知道什么意思吗?(“天堂”是怎样的地方?非常神秘、令人向往的、像仙境一样美好的地方。)出示“杭州”读词。

2、说到杭州,不得不让人想到——出示“西湖”,有诗说“天下西湖三十六,其中最美数杭州”,意思是说——?

3、是啊,杭州因西湖而闻名天下,赢得了“上有天堂,下有苏杭”的美誉。而西湖就是——出示课文第1自然段,指名读,齐读。

4、学习生字“素”,理解“素有”的意思:

字典上共有3种解释:a蔬菜、瓜果等,b素来、向来,c颜色单纯,这里选第几种?

“镶嵌”:是指一个物体嵌在另一个物体上。比如说:妈妈戴的金戒指上镶嵌着一颗红宝石。

5、这句话把西湖比作——?这颗明珠镶嵌在——(杭州这座天堂里)

过渡:为什么西湖会被称为天堂里的一颗明珠呢?今天就让我们走进课文去游西湖。揭题,读课题。

二、初读课文

1、自读课文,要求读准字音、读通句子。

2、检查自学效果。

(1)出示词语:浓淡犹如格外连绵起伏

漂浮掩映一般令人夜幕初垂

(2)柳丝轻拂放眼远眺层层叠叠心旷神怡

山峦掠过硕大一幅画

宛如悠扬泛舟溶化

白堤苏堤小瀛洲湖心亭阮公墩

华灯 huá huà组词?

①读准字音

②交流词语理解情况

(3)检查读书情况:分自然段指名读课文,集体评价,相机对难读的句子进行指导。

三、学习第二自然段

1、当你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,看到了什么?自由读书第二段‘

2、交流:

(1)第一句:山峦

你觉得这山怎样?从哪里体现出来的?

结合图片引导理解:“层层叠叠”、“连绵起伏”(山一座连着一座,高高低低)读好词语“层层叠叠”、“连绵起伏”

这连绵起伏的山颜色也很有层次,(看图引说,这山绿,--有浓--有淡:让我们看了感觉就像一幅优美-----)

那你能把这优美的景色读出来吗?自己读,指名读、评价:通过你的朗读,真的使我看见了一幅优美的山水画。齐读。

(2)第二句:湖面

湖面美在哪儿?

“犹如”换个词?(好像、仿佛)你能用“犹如”说句话吗?

“硕大”是什么意思?

为什么把湖面看作“银镜”?

(3)第三句:白鸥

掠过(轻轻擦过):换成“飞过”比较,体会白鸥的轻巧灵活。

静静的湖面有了这白鸥,显得更有生趣了。你能把这两句读好吗?自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。指名读,齐读。

3、站在湖边眺望,真是远山近水皆有情。真像一幅优美的山水画。让我们一起把这画面展现出来吧!让我们有感情地朗读第2自然段。

4、如果你就在这幅画中,你最想做的事是什么?(生自由畅言,师随即总结,为下节课做好铺垫)

五、学习生字,指导书写

1、你准备用什么方法记住这些生字?

换一换:绵——棉犹——优、忧浮——乳掩——淹

加一加:令——铃、岭、冷、领

2、如何把字写漂亮?

重点提醒:掩:左窄右宽,“大”要舒展,盖住“电”;

般:注意“舟”的笔顺;右上部分不要写成“几”;

初:左右部分的起笔一样高。

五、作业:

1、钢笔生字描红。

2、练习朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1、背诵第2段。

2、站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾,湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了,同学们想不想一起去饱览一番?

二、学习第三自然段

1.自由读第3自然段,要求:(1)数一数这一自然段共有几句话?

(2)找一找这段介绍了西湖中的哪些景点,用笔圈出。

2.集体交流:指名回答,教师板书。

(1)你最喜欢哪个景点?为什么?

A:十里名湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。

(结合图片)孤山在碧水之间,上面树木葱茏,郁郁苍苍,多么秀丽雅致啊!) (板书:孤山)

能通过朗读表现出来它的美吗?(指名读)

B:孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地漂浮在碧水之上。

这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。(板书:湖堤)这两条长堤似青绸绿带漂浮在波动的水面上,有着一种动态的美(朗读体会) C:湖心——仙境一般。

朗读体会:小岛在树木的遮掩下,若隐若现,十分迷人。(板书:小岛) (2)这连绵起伏的群山,水平如镜的湖面,秀美典雅的孤山,似青绸绿带的湖堤,树木掩映下的小岛,仿佛仙境一般。太美了!如果你在这如画的西湖边走一走,看一看,你的心情会怎样呢?(愉快、舒畅)找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的?(心旷神怡)

(3)让我们美美地读读这小节,感受西湖景点的旖旎风光。

三、出示第四自然段

1、过渡:夜幕初垂,明月东升,夜晚的西湖又是怎样的一番景象呢?听老师朗读第四自然段。(出示夜西湖的图片,师配乐朗读)

2、听了老师的朗读,你仿佛看到了什么?

华灯倒映在湖中比作什么?你能用“宛如”来说一句话吗?

朗读这个比喻句。(板书:华灯)

3、欣赏着这样的美景,再听到远处飘来的悠扬琴声,此时你会有怎样的感受?

4、你是否也想来美美的读一读呢?

5、学生配乐朗读体会

6、你觉得哪句话特别美?能读一读吗?

四、总结全课:

1、学到这里,你觉得你最想说的一句话是什么?

2、让我们再次齐读课文,再次感受西湖的奇丽风光。

3、西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,古今中外,无数文人墨客无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧:

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜

五、作业

1、背诵课文你喜欢的段落。

2、摘抄文中的好词好句。

3、完成练习册

【板书设计】

6、西湖

山峦湖面白鸥孤山湖堤小岛华灯琴声(夜游) (远眺) (近赏)