20 台湾的蝴蝶谷教学设计方案｜教案在线预览

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20台湾的蝴蝶谷教材分析:本课以形象生动的语言,描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文共四个自然段。语言优美,富有韵律;还具有较强的画面感,给人以身临其境之感。教学目标及重难点:1 、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。2 、学会本课 8 个生字,两条绿线的 5 个字只识不写。认

资料类型：教学教案文档

所属课文：20 台湾的蝴蝶谷

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2020-11-25 00:01:40

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学校：金寨县南溪镇花园小学

20 台湾的蝴蝶谷教学设计方案

未知

2020-11-25 00:01:40

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关键词：20 台湾的蝴蝶谷教学设计方案

正文

台湾的蝴蝶谷

教材分析:

本课以形象生动的语言,描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文共四个自然段。语言优美,富有韵律;还具有较强的画面感,给人以身临其境之感。

教学目标及重难点:

1 、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2 、学会本课 8 个生字,两条绿线的 5 个字只识不写。认识 1 个偏旁,理解由生字组成的词语

3 、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。

如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点,在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。

教法及学法指导:

在学法指导上我打算引导学生用自主探究的方式学习。充分激发学生的主动意识和进取精神,让每个学生都能尝到成功的喜悦。根据本课的特点,让学生自主读书、表演、评论,感悟台湾蝴蝶谷的奇特迷人的景象,激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

第一课时

教学目的

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字。

3.初步理解课文的主要内容。

教具准备多媒体课件

教学过程

一、导入。

1.上节课,我们游览了鸟岛,今天我们去台湾的蝴蝶谷看看。

2.齐读课题。

二、初读。

1.借助拼音把课文中的生字读准,句子读通。

2.再读课文,画出字词和小节号。

3.(出示生词)水源充足茂盛春季

赶去撒下吸引大批游客立刻五彩斑斓

五颜六色照耀五彩缤纷翩翩起舞

(1)自渎生字词。

(2)在生字的音、形、义上,你有什么收获?

字音。

“撒”:读平舌音。

“缤、纷、斑、斓”读前鼻音。

“充、盛、照”:读翘舌音。

“源”:韵母是uan,碰到y,u上两点省略。

字形:

“茂”:里面的左下部没有点。

“吸”:第六笔横折折撇。

字义

“赶”:表示动作很急、很快。

“撒”:是提手旁,用手“撒”,不是“洒”,那是跟水有关的。“刻”:用刀刻东西,所以时立刀旁。

(3)带读,开火车读。

(4)去掉拼音齐读。

3.把生字词带到课文中读一读,把课文读正确、流利。

4.指明分段朗读,师生共同纠正。

5.谁向他们挑战?

6.看你们读的这样好,老师也想读。师配乐朗读。

7.挑出你追最喜欢的一个自然段向老师挑战?

8.自读,指明读。

三、初步理解课文大意。

1.读了课文,你读懂了什么?

2.齐读全文。

四、教学生字。

1.分析字形。

“茂、刻、撒”:看课文笔顺表自学这三个生字。

2.指导书写。

“源、批、吸”:左在窄右宽。

“盛”:上宽下扁。

“茂、客”:上窄下宽。

“刻”:左宽右窄。

“撒”:写时要注意写紧凑。

3.生描红,师巡视指导。

第一课时作业设计

比一比,组词。

撒()原()刻()季()

洒()源()该()李()

二、正确、流利地朗读全文。

关于本教案的常见问题

Q：20 台湾的蝴蝶谷教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 台湾的蝴蝶谷》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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