用算盘表示数（1课时）教案1

冀教版数学二年级下册30页—31页

《用算盘表示数》教学设计

教学目标:

1、经历认识算盘,用算盘上的珠表示数的过程。

2、知道算盘上一颗上珠表示5,一颗下珠表示1,会用算盘表示多位数。

3、了解算盘是我国劳动人民的创造发明,感受我国劳动人民的聪明才智,激发作为中国人的自豪感。

教学重点:

掌握用算盘表示数的方法。

教学难点:

知道算盘上一颗上珠表示5,一颗下珠表示1,会用算盘表示多位数。

教学准备:

教师准备:多媒体课件、教学算盘

学生准备:算盘

教学过程:

一、谜语导入,揭示课题

1.师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来了一则谜语,你们想不想来猜猜看?(想)课件出示谜面,学生猜一猜。

(谜面:竹做栏杆木做墙,只关“猪”来不关羊。

三个小子来捉“猪”,吓的猪儿乱撞撞。

谜底:算盘)师:你们猜到了吗?对,谜底就是算盘。你们了解算盘吗?谁来给大家介绍一下。

2.介绍算盘

算盘是我国人民发明创造的。在计算器普遍使用之前,算盘作为一种既简单又方便的计算工具,一直受到人们的喜爱,并被广泛使用。

今天就让我们一起走进算盘、了解算盘、应用算盘。

(板书课题:用算盘表示数)

二、认识算盘

1.介绍常见的算盘

师:算盘是一种既简单又方便的计算工具,至今仍有很多人在用它。常用的算盘有以下两种,它们分别是五珠算盘和七珠算盘。(课件出示七珠算盘和五珠算盘的图片) 2.介绍算盘的组成

师:算盘四周叫做框,根根小棒叫做档,一根横梁分上下;梁的上面是上珠,梁的下面是下珠;一个上珠表示5,一个下珠表示1。

3.介绍算盘的拨法

师:拨珠之前,首先要清盘,上珠用中指拨上拨下,下珠用大拇指拨上、用食指拨下。

教师进行示范,让学生跟着清盘、拨上珠、拨下珠。三、用算盘表示数

1.确定数位

师:我们用计数器来表示数时,计算器上都写有数位,从右往左依次是什么位?

生:个位、十位、百位、千位。

师:大家看,老师的算盘上没有数位,该怎么办呢?

在学生回答的基础上,教师讲解:算盘上每一档(或叫做杆)代表一个数位。算珠都靠框时,表示算盘上没有拨上数。计数时,可以任选一档作个位。一个下珠表示1,1个上珠表示5,0用空档表示。

2.用算盘表示数

(1)师:我们知道了一个下珠表示1,1个上珠表示5,还确定了数位,现在让我们来试着拨一个数:531。当我们计数时要拨珠靠梁。

教师边讲解边示范拨珠。

（2）学生用自己算盘拨珠表示531，教师巡视指导。

（3）教师再说出几个数，让学生在算盘上拨珠，并指名学生进行板演。

3.读出算盘上的数

教师拨珠，学生看着算盘读数，然后，学生在小组内进行拨珠读数的练习，教师巡视指导。

4.写出算盘上的数

教师拨珠，学生看着算盘写数，然后，学生在小组内进行拨珠写数的练习，教师巡视指导。

四、巩固应用

1.写出下面算盘上表示的数。

2.在算盘上表示出下面各数。

173 604 580 945 730

3.试着用算盘计算下面各题。

21+35 83-53 27+41 40+53 48-25 43+36

五、课堂总结

同学们，今天的数学课上你学到了什么?把你的收获跟

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板书设计

算盘的认识确定数位,拨珠靠梁 1个上珠表示5 1个下珠表示1