小熊请客教学设计(第二课时)

《小熊请客》

一、教学内容

新版北师大版小学数学二年级上册《小熊请客》

二、教学目标

1.结合“小熊请客”的具体情境,借助已有的知识和经验编出4的乘法口诀,理解相邻几句口诀之间的关系。

2.掌握4的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法口算,能解决生活中一些简单的实际问题。

三、教学重点、难点

重点:经历编制乘法口诀的过程,会用4的乘法口诀解决实际问题。

难点:理解乘法口诀的含义,会运用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

四、教学准备

PPT

五、教学过程

5×3= 3×5= 3×8=

99-70= 56+22= 3×9=

7×3= 98+2= 77+13=

一、情境导入

可用讲故事来导入,比如,熊大听商品光头强改邪归正不在乱砍树林,决定请光头强大吃一顿冰糖葫芦,我们来数一数光头强吃了多少冰糖葫芦,好吗?

二、自主探究,编写口诀

向学生解释,乘法运算只不过就是几个相同的加数反复相加的简便运算而已,这个相同的加数可以用数字也可以用图案等符号表示,比如,这里的糖葫芦也可以画四个圈加一根线表示,数一数一共有多少个圈。鼓励学生创造自己的喜欢的数学符号来表示。

1.整理数据,完成统计表。其中1~3串带着学生填写,然后利用小组比赛的办法看谁完成得又对又快,再汇报完成统计表。

2.数形结合,编写4的乘法口诀。其中2乘4,4乘5,3乘4这三句已经

学过了。乘法口诀是我们祖先留传下来的,已经有二千多年的历史了。它读起来顺口,记住这些口诀很有用!

(1)看图写算式,1×4=,2×4=,3×4=。(带着学生列出前三个算式,其中后两者已经学过)

(2)得出上面乘法算式的结果并编写乘法口诀。(带着学生总结前三句口诀)

(3)理解乘法口诀的意思(结合乘法的意义)。

(4)学生独立编写四四到四九的乘法口诀。经历独立完成-汇报-理解口诀意义-提问反馈总结的乘法口诀正确与否。

3.多种形式,记忆口诀。

(1)读口诀。自读、齐读、拍手读

(2)背口诀。自己背、两人小组对口令、指名背诵

(3)用自己喜爱的形式或规律背诵。

(4)有什么规律帮助你记得更快吗?

三、丰富练习,应用口诀

1.练一练P39页第1题。

2.练一练P39页第2题。归类后,可以反过来让学生再说一说,比如哪些乘法口诀中积是24,渗透分解思想。

3.练一练P39页第4题。

4.练一练P39页第5题。走迷宫要先找到入口,再从出口出来。先试着走一走,看怎样能走出迷宫,再把走的路线画出来,然后把这些乘法算式找出来并算出得数。答案有1种情况,可投影展示并让学生试着找出其中乘法算式的规律:乘法算式都是4乘几。

5.练一练P39页第3题。

四、本课小结与评价