13 自行车写生第一课时教学实录

五

年级

美术

学科电子备课课时计划

教师

课题

教

学

目

标

教材

分析

学情

分析

重点

难点

课时

安排

交互式教具

准备

陈宇星

《自行车写生》

上课日期： 2015 年 3 月 31 日

第 1 课时

1.

通过观察自主探究自行车的局部造型及构成关系。

2.

自信流畅地用黑白、大小、疏密、曲直等构成关系表现自行车的局部。

3.

通过自行车写生活动，感受自行车的美，学会感受、欣赏。 《自行车写生》是一堂造型·表现领域的课，自行车是学生生活中常见的交通工具。根据教材要求，教学设计以突出局部画法及构成为重点、掌握画面表现力技法为难点，通过体验-提升-探究-表现的形式使学生学会观察与写生的技巧。

五年级学生美术学习表现发展到了视觉写实期，这时候的学生开始关注到造型的准确度与表现力，这个阶段的学生是学习美术技能技巧的合适时期。

写生过程中对于自行车局部和细节的把握和表现及画面构成的理解。

写生教学中学生对于大小、疏密、黑白对比技能的理解与掌握。

1课时

实物自行车、IPAD教学、多媒体课件、范画。

学具

写生板、绘画工具。

一．

导入

教

学

过

程

1.

今天我们要上一堂有趣的写生课，同学们面前已经摆好了

写生对象，相信你们已经猜到是什么了？

生：自行车

（直接导入，用布将自行车盖住，营造一种氛围，抓住学

生眼球，激发学习兴趣。）

二．

自主体验

1.

用布盖着的自行车看起来有没有特殊的美感？

生：有（起伏、高低等）

2.

慢慢掀开布。

师：你现在看到哪些美的地方？

生：轮胎、龙头等等（线感、造型等）

3.

在掀开布的过程中，你们说了很多具有美感的自行车部件，

其实在写生过程中，局部表现也是非常精彩的。

4.

我们来尝试表现一下，看作业要求：

要求：1.自由表现自行车的局部。（允许铅笔起稿）

2.画面大胆放松。

3.时间：5分钟

（先体验，通过慢慢掀开布这一个过程，让学生寻找具有美感的局部，引出本课重点，写生过程中局部描绘也是十分精彩的。）

三．

展评提升

1.

挑选3-4张学生作品贴在黑板上。

师：在写生过程中体验到自行车的美感了吗？应该能看出来上面作品画的是哪些局部吧（肯定学生造型能力）

师：你在画的过程中遇到什么问题

生：（小、偏等等）

2.

教师示范铅笔构图。

师：铅笔构图的目的是什么？（确定比例、构成。）

（展评的过程中肯定学生的造型能力，提升学生自信，同时让学生找出自己写生过程中遇到的问题，再通过示范让学生知道构图的重要性，解决本课第二个教学重点：画面构成。）

四．

探究学习

1.教师出示范画

老师也画了几张自行车的作品，请你们观察分析一下：作品画面中运用了哪一些技法来增强画面效果？

黑白对比：找哪些局部可以加强黑白对比关系的处理。

大小对比：找一找哪里体现了大小对比。

疏密对比：怎么体现的？（密的更密、疏的更疏）。

2.

教师总结

在写生过程中局部描绘是一种很有效的表现方式，而大小、黑白、疏密等对比关系的有效处理能增强画面的表现力。

（学生对范作进行分析，自主寻找画面中所用的技法，了解这些技法的突出强调能增强画面的表现力。解决教学难点。在探究过程中，教师把主动权让给学生，而在引导过程中注重学生用美术语言表达，突出学科本位。）

五．学生创作

作业点：1.寻找适合表现的局部，你准备用什么技法表现。

2.用局部表现及技法再来表现你用心看到的自行车。（允许铅笔构图）

（作业点的设计要突出课堂的重难点的表达，通过局部表现及技法写生自行车，能让学生在绘画过程中将所学内容很好的融合进来，用铅笔构图能解决画面构成问题。）

五．展评

1.大家把心静下来，我们一起来一个微沙龙，大家大胆发表自己的看法。

2.2分钟看画，用心感受。

3.今天我们进行了局部画法与技法的学习，你有什么感受，可结合作品说说。

（在展评过程中采用了一个微沙龙的形式，这种新型的展评方式能让学生更好的发表内心的想法，同时能更好的让教师知道学生在课堂学习过程中对于知识点的理解和掌握。）

六．拓展提升

生活中每一样东西都有美的一面，局部表现能让你们发现不一样的精彩、不一样的美

。

板书设计

教后随记