12.绿色和紫色的画教案3

《绿色和紫色的画》

一、设计理念。

新课程改革不再满足于课堂的活跃和开放，而是开始关注美术课堂的有效性和可操作性。力求在学生自主探究的基础上体现美术课堂基础知识，基本技能的掌握；体现美术课堂的人文，审美的渗透；体现美术课堂的生活性和趣味性。 二、

教材分析。

通过这节课的学习，认识三间色中的绿色和紫色的色相，体验色彩在生活中的重要作用。引导学生分别欣赏以绿色、紫色为主的图片和绘画作品，提高学生色彩的感知能力。通过欣赏，感受绿色带给人们的清静、凉爽的感觉，感受紫色带给人们的神秘的、梦幻般的感觉。学会用科学的方法认识和解释色彩的世界，提高学生运用色彩的能力和创造力。 三、

学情分析。

在《橙色的画》的基础上，学生对三原色和间色已经有所了解。但是由于学生对色彩知识接触不多，欣赏、对比、分析，感受色彩现象还有一定难度，刚刚尝试用同色系做画，对色彩的运用不太熟练。 四、教学目标。

1、显性内容与目标。

应知：通过联系生活实际，欣赏美术作品，动手调色、染色，使学生认识绿色和紫色的色相，知道它们是由哪两种原色调和而成的，并在此基础上认识到它们使画面构成特殊的艺术效果。 应会：分别尝试用一种主要的颜色（绿色或者紫色），绘制一幅美术作业。 2、隐性内容与目标。

培养学生对生活中色彩美的观察兴趣，懂得通过欣赏、对比、分析，感受色彩现象，在情感体验中提高色彩美感意识，增强学生色彩的感受能力和表现能力。

五、教学重难点。 重点：会调绿色、紫色，感知以它们为主的画面带给人们的不同美感，了 解与其相关的颜色。

难点：学习利用一种主要颜色来表现画面的简单方法。

六、学习准备。 图片、色相卡、水粉颜料、水粉笔、纸、调色用具等。

七、

教学流程。

今天老师给你们带来两样蔬菜，你们来看看是什么颜色的？ [ 出示青椒、茄子] 【使学生体会到，生活中处处有色彩，艺术和生活息息相关。导出色彩：绿色、紫色。】

生：绿色和紫色。

师：[板书：绿色、紫色] （二）新授。

1、教师导入

师：我们知道，红、黄、蓝是色彩王国中的老大，其他颜色谁也调不出它们来，所以我们把红、黄、蓝叫做“三原色”。那么，像绿色和紫色这样由两种颜色调配而成的颜色称为间色。【复习旧知识，引出新知识，激发学生探究和学习新知识的欲望。】

2、学生

尝试调色。

师：你们是不是也想尝试一下调色呀？请小朋友们用水粉笔调一调绿色和紫色。看看你有什么发现？

生：尝试调色并涂在卡纸上。

师：巡视指导，并随机抽出学生作业展评。

师：我们来看 A同学调出来的紫色不漂亮，像棕色，怎么办？谁来说说？

生：要蓝多红少。

师：谢谢你为大家提供了宝贵的经验！

生：再调一次。

师：我们再来看两位同学调的绿色，你有什么发现？

生：颜色深浅不同。

3、认识色卡。

师：出示绿色色卡，为什么会这样？

生：调绿色过程中，蓝色越多，调出的绿色越深，黄色越多，调出的绿色越浅。

师：出示紫色色卡，为什么会这样？

生：紫色的话，我们可以加白色，白色加得越多，颜色就越浅。

【学生通过动手调色，培养学生注意观察、思考和提出问题的能力。经过实践、讨论领会体会调色过程中，调出的色相与用的颜色的分量有关。通过探究解决了调紫色的教学难点。】

4、出示课题。

师：

生活中有很多绿色和紫色的东西或场景，你都知道有哪些呢？[出示有关图片] 【通过讨论观察，了解绿色和紫色就在我们的身边，我们的生活离不开色彩。启发学生注意观察生活，善于思考。】

师：

绿色和紫色这么漂亮，今天我们就来研究一下“绿色和紫色的画”。[板书课题] 【揭题】

5、欣赏感受。打开课本28页

（1）走进画里。

师：比较两幅作品《池塘》、《回娘家》以紫色调为主，作者没有按照现实生活中真实的颜色去画，而是充满浪漫的想象，让人感受到喜悦与温馨。

请大家走进这样的画里，你有什么感觉？[出示课件] 师：请用适当的词语形容画面给你的感觉。

生：绿色的画给人清静、凉爽的感觉。紫色的画给人神秘、鲜明的感觉。

师：不同的颜色会使画面产生不同的效果，带给人不同感受。

（2）找出差异。

师：这两幅画都是以一种颜色为主来表现的，你能看出它们在用色方法上有什么不同吗？

生：讨论，反馈。运用了相似的颜色，就是差不多的颜色。即统一又丰富。

师：请你们找一找色卡上相近的颜色，再比较两幅画在用色方法上的差异。

生：添加了鲜明的色彩。就是完全不同的色彩。用色方法不同，画面也会产生不同效果。

（3）学习方法。

师：欣赏完了大人们的作品，再来看看教材上小朋友们的作品是怎样用绿色或紫色表现的。

生：以绿色为主的画并不是一点不能使用其他颜色，可以运用偏蓝等与绿色相关的邻近色色。即统一又丰富。紫色为主为主的画也可以添加一些蓝色、黄色等，但主要还是以紫色为主。大面积使用主色，能使画面不仅色调统一，而且更加明快，活泼。）【感受色彩的不同效果，理解色彩在生活中的重要作用。锻炼学生的色彩感受能力和语言概括能力。训练学生对色彩的判断能力，引导初步认识色彩间的对比关系，发现规律。】

6、设想创作。

师：如果让你选择一种颜色画一幅画，你打算画什么？用什么颜色画？

生：紫色的葡萄，牵牛花，茄子；紫色的鱼，脸，衣服；紫色的空气，夜晚……绿色的草，树，鸟，天空，衣服，春天…… 【拓宽创作思路，提高可操作性。】

（三）学生创作。

师：选择绿色或紫色为主画一幅画。在画以前找出自己彩色笔中的绿色或紫色，还有它们相关的颜色。建议直接用彩色笔画，不能用铅笔起稿。 【自愿选择完成作业的方式，使学生更好得完成色彩表达。】

（四）师生评价。

1、创作过程中，教师及时对学生的作品进行评价。

【有助于同伴间的学习。】

2、展示，介绍自己的作品。

师：说一说自己画的是什么？对哪方面比较满意？

生：比如构图、样子、颜色。

【通过欣赏与交流，培养学生丰富的色彩感受能力。给学生具体的评价标准，有利于学生评价和表达。】

（五）拓展。

展示用紫色和绿色为主画的同一内容的画，感受完全不同的美感。同学们回家去可以试一试，找找不同的感受。

【感受不同的色系带给人不同的美感，提高学生的审美素养和对美术的兴趣。】