9 美化人行道教学设计一等奖

教学设计：

美化人行道

一、教材分析：

本课是上教版一年级第二学期第四单元“让城市更漂亮”中的第一课，借用美化人行道剪贴制作地砖为切入点，培养学生在生活中观察事物的能力，激发学生运用美术知识美化生活的意识。通过采用情景设置来激发兴趣、范例欣赏来分析特点、示范游戏来了解方法、尝试剪贴、实践创作等一系列教学活动，学习了解图形的对称关系。

二、学生情况分析：

一年级的学生对图案的表现已经不单单只满足于单线的画法，他们渴望老师能引导他们学会更多的表现方法，并能自主地选择，创造出更生动、更有趣的图案。学生除了有先前掌握的绘画技能，通过本课的学习，更能掌握对称形状图案的拼贴排列，以及得到纸工的练习。这样不仅增强了他们的动手能力，还能丰富他们的表现手法，体验不同类型美术课的乐趣。

三、教学目标：

知识与技能：初步了解对称图案的特点，能够用重复图形排列组合的方法，模仿拼贴制作人行道地砖。

过程与方法：通过欣赏观察、分析比较、游戏理解和交流尝试，用重叠剪的方式剪出相同的图形，用对称的拼贴方法拼贴地砖图案。

情感态度与价值观：感受对称美，增强运用美术知识美化生活的意识。

四、教学重点难点：

教学重点：了解对称的图案特点。

教学难点：用重叠剪的方法剪出重复图形。

五、教学准备：

教具：PPT课件、自制课题板书、范作、拼图纸板*2，方形彩纸、剪刀、固体胶。

学具：彩纸（每人方形*5）、剪刀、胶水。

六、教学过程：

（两分钟预备铃）读儿歌：交通安全歌

小学生，上学校，走路要走人行道。

过马路，别乱跑，十字路口看信号。

红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。

（一）、情景导入，揭示课题

1、情景设置，引出任务： 师：今天，施老师要带小朋友们去羊村玩一玩。你们看，羊村的小羊们建造好了新的社区。可是，年迈的村长慢羊羊年事已高，腿脚不便，走在泥泞的小路上很吃力。你们能帮他想个办法吗？

2、出示课题：美化人行道（板书）

（二）、欣赏分析，尝试制作

1、

人行道图片欣赏：引出设计更美丽的“地砖”。

2、

欣赏范作，观察形式：

3、分析范作，理解对称

（1）认识特点：仔细观察老师的“地砖”，这些美丽的图案有什么特点？

小组讨论认识图案的对称特点：四个重复的图形、上下对称，左右也对称

（板书：对称）

（2）自主尝试：谁能最快将方形彩纸折出四块一模一样的形状？

（3）交流归纳：十字法、对角法（板书）

（4）明确任务：用对称的方法拼贴“地砖”。

4、了解方法，制作“地砖”：

A、剪制图形

（1）设疑思考：如何最快剪出4个完全相同的图形？

（2）小窍门：将彩纸重叠折成4份，剪一个，同时得到4个一模一样的图形。

（3）教师示范：提示要求，图形简洁而饱满。

（4）回忆例举：你认识哪些简单图形？

（5）学生剪图形，师及时指导。 B、排列拼贴

（1）对比理解：十字法和对角法的对称特点（PPT演示）。

（2）拼图游戏：尝试运用十字法和对角法排列拼贴出对称图案。

（3）作品欣赏：同样的图形不同的排列摆放也能创造出不同的花纹。

（4）作业内容：用对称的方法制作一块“地砖”

（5）作业要求：用四个相同的图形拼贴；最好用三种以上图形拼贴。

（6）学生创作，教师巡视指导。

（三）、作业展评、拓展总结

1、集体展示：为羊村铺设“美丽人行道”。

2、成果体验：角色扮演走走人行道，体验创作成就感。

3、拓展知识：了解人行道中盲道的作用。

师：生活中的人行道还有什么特别的地方？中间多了一条什么？ 4、小结收获：今天我们用剪贴的方法学习了对称的图形，帮助羊村的小羊们制作了一条美丽的人行道，希望小朋友们在平时的生活中也能用学到的本领来美化我们的生活，让我们的城市更美丽。

七、板书设计：

美化人行道

范作

对称

十字法

对角法

投影屏幕

学生

拼图

学生

拼图

八、环境设计：

讲台

模拟人行道

学生座位

学生座位

学生座位

学生座位